Opettajilla on keskeinen rooli kestävyys- ja ilmastonmuutoksen kouluttajina, osoittaa uusin LUMAT-julkaisussa julkaistu tutkimus. Opettajien ilmastonmuutoksen sisältöön ja opettamiseen liittyvät tiedot ja taidot ovat yhteydessä heidän kokemaansa minäpystyvyyteen. Vertaisarvioitu tutkimusartikkeli on osa LUMA Science Helsinki -tutkimusryhmän kestävyys- ja ilmastonmuutos -tutkimusohjelmaa. Tutkimusohjelma toimii tiiviissä yhteistyössä LUMA-keskus Suomi -verkoston kanssa, johon kuuluu 11 yliopistoa ja 13 keskusta.
Tutkimus on monimenetelmällinen tapaustutkimus, joka toteutettiin Opettajien ilmastofoorumi (Teachers’ Climate Change Forum) -täydennyskoulutustapahtumassa. Kyselyyn vastasi 22 opettajaa eri taustoilla – 18 opettajaa eri maista osallistui täydennyskoulutukseen. Heistä 19 opettajaa haastateltiin puolistrukturoiduilla haastatteluilla, joilla täydennettiin määrällistä aineistoa. Tutkimuksen tulokset osoittavat, että haastattelujen perusteella tutkituilla opettajilla on halukkuutta jatkuvaan oppimiseen ja kestävän kehityksen opetuksen kehittämiseen.
Kestävyys ja minäpystyvyys
Opettajilla on uskomuksia paitsi kestävyyskasvatuksesta myös itsestään kestävyyskasvatuksen opettajina, mikä olisi otettava huomioon tulevissa opettajien käsityksiä mittaavien työkalujen käytössä. Kyselylomakkeen tulokset kuitenkin osoittivat, että opettajilla oli heikoin koettu minäpystyvyys oppilaiden kestävän kehityksen mukaisten toimien tukemisesta. Kehitettäessä uusia opetusmenetelmiä ja materiaaleja, edellä mainitut asiat tulisi ottaa huomioon.
Katso lyhyt esittelyvideo tutkimuksesta. Videolla professori Maija Aksela, LUMA Science Helsingin tutkimusryhmän johtaja, esittelee tutkimuksen.
Kirjoittanut:
Jemima Unger
Lisätietoa:
International Journal on Math, Science and Technology Education (helsinki.fi)
International Teachers’ Climate Change Education Forum 2024
Jos haluat lisätietoa tutkimusryhmän aikaisemmasta aiheen tutkimuksesta, niin tässä kaksi esimerkkiä:
1)Towards Student-Centered Climate Change Education Through Co-design Approach in Science Teacher Education | SpringerLink
2) Teacher agency in using students’ questions in climate change education – Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education (ijese.com)