Helsingfors universitet får Unesco-professur för att främjaungas vetenskapskompetens för en hållbar framtid

Valokuvassa Maija Aksela.

FN:s organisation för utbildning, vetenskap och kultur Unesco har beviljat professor Maija Aksela en professur som är uppkallad efter organisationen.

Maija Aksela har utnämnts till innehavare av en professur för bildning inom matematik, naturvetenskap och teknik samt aktörskap för en hållbar framtid (UNESCO Chair in STEM Literacy and Future Agency for Sustainability) för perioden 2027–2030. Hon sköter sin internationella befattning som en del av sitt forskningsarbete.

Målet med professuren är att i internationellt samarbete främja ungas delaktighet, hopp och vetenskapskompetens för en hållbar framtid. Unga uppmuntras att studera inom LUMA-områdena, det vill säga matematik, naturvetenskap och teknik.

– Unga vill förstå vår tids stora hållbarhetsutmaningar, men framför allt vill de förstå vetenskapens och innovationernas möjligheter och vara en del av att lösa dem i framtiden, säger professor Aksela.

Ett centralt forsknings- och utvecklingsprojekt för professuren är programmet LUMA Stars, som genomförs som ett mångvetenskapligt internationellt samarbete i sju olika länder utöver Finland. I programmet besöker unga personer forskningsgrupper, deltar i vetenskapsläger och träffar forskare vid universitet och företag samt är vetenskapsambassadörer för andra unga. De unga planerar verksamheten själv. Programmet utvecklar också nya modeller för kontinuerligt lärande för lärare tillsammans med unga samt öppna digitala lärmiljöer.

Professuren stärker forskningsbaserad vetenskapsfostran

Professuren är placerad vid Matematisk-naturvetenskapliga fakulteten och innehavaren arbetar i nära samarbete med nätverket LUMA-center Finland som koordineras av Helsingfors universitet samt med företag och forskningsnätverk. I nätverket ingår elva universitet och 13 LUMA-center. Programmet stöder både den nationella strategin för naturvetenskaper, matematik och teknik och Unescos strategi för hållbar utveckling.

Det internationella arbetet stöds av en vetenskaplig delegation som består av forskare från sju
länder och alla världsdelar.

– Det här är vår fakultets första Unesco-professur. Den stärker Helsingfors universitets och Finlands ställning som föregångare inom forskningsbaserad LUMA-utbildning. Professuren bygger på det nationella LUMA-arbete som utvecklats under mer än 20 år. Professor Aksela har deltagit i detta arbete från första början. Naturvetenskap och matematik hjälper oss att hitta hållbara lösningar. Därför är det viktigt att allt fler unga blir intresserade av dessa områden, säger Sasu Tarkoma, dekan vid Matematisk-naturvetenskapliga fakulteten.

– Professuren är ett välförtjänt erkännande av Maija Akselas långsiktiga arbete. Kemi är en del av många vardagliga fenomen, från ren energi till återvinningsbara material. På vår avdelning går forskningen, undervisningen och lärarutbildningen hand i hand. Professuren stärker detta samband ytterligare, säger prefekten för Avdelningen för kemi Ilkka Kilpeläinen.

Vetenskapsfostran med över 30 års erfarenhet

Maija Aksela är en föregångare inom naturvetenskaplig vetenskapsfostran och Finlands första professor i naturvetenskaplig vetenskapsfostran. Aksela har över 30 års erfarenhet av forskning, lärarutbildning och utveckling av utbildningsinnovationer. Hon har samarbetat aktivt med Unesco sedan 2019. År 2025 utnämndes hon till världens första LUMA-vetenskapsambassadör (LUMA Science Ambassador).

Akselas forsknings- och utvecklingsarbete fokuserar på hållbar utveckling, klimatfostran, undervisning och lärarutbildning i naturvetenskaper, användning av modern teknik och stärkande av ungas framtida aktörskap.

Aksela ledde det nationella nätverket LUMA-center Finland 2013–2025 och har publicerat sammanlagt cirka 450 publikationer, både vetenskapliga och sådana som riktar sig till yrkespersoner. För närvarande leder hon två forskningsgrupper: den mångvetenskapliga forskningsgruppen LUMA Science Helsinki och forskningsgruppen SECO (Science and Chemistry Education Collaboration). Hon är professor vid Avdelningen för kemi vid Helsingfors universitet.

Helsingfors universitets tredje Unesco-professur

Unesco-professorerna främjar organisationens mål genom forskning, undervisning och internationellt samarbete. Det centrala är att förmedla forskningsbaserad kunskap till skolorna, lärarna och för beslutsfattandet.

Akselas Unesco-professur är den tredje vid Helsingfors universitet. De första Unesco-professurerna beviljades professor emerita Hannele Niemi och professor Arto Kallioniemi 2017. Niemis professur hade en fokus på högklassig och likvärdig utbildning (UNESCO Chair on Educational Ecosystems for Equity and Quality of Learning). Temat för Kallioniemis professur är värde- och människorättsfostran (UNESCO Chair in Values, Dialogue and Human Rights in Education).

Unesco-professurerna är en del av programmet UNITWIN/UNESCO Chairs som startade 1992. Det finns cirka 1 100 professurer i över 130 länder.

Delta och påverka: Kartläggningsenkät om undervisningsmaterial inom el och energi

Valokuvassa kaksi oppijaa pitelevät toisiaan kädestä sulkeakseen edessä olevan kokeellisen työn virtapiirin.

Vilka undervisningsmaterial om el och energi använder du i din undervisning, och vilka har visat sig fungera särskilt väl? Vilka teman skulle du vilja se mer eller bättre undervisningsmaterial om?

Nätverket LUMA-center Finland kartlägger fritt tillgängliga undervisningsmaterial som en del av projektet Lärstigen för el och energi, finansierat av STEK rf. Resultaten från enkäten används för att utveckla den nationella lärstigen och för att identifiera de bästa fritt tillgängliga undervisningsmaterialen samt utvecklingsbehoven inom området. Genom att svara hjälper du till att lyfta fram undervisningsfältets mest uppskattade material. Du kan även anmäla intresse för att delta i piloteringen av projektet.

Det går att svara på kartläggningsenkäten på finska eller på svenska till och med den 30.11.2026. Det tar cirka 10 minuter att besvara enkäten.

Klaipėda badade i vetenskap, idéer och inspiration – hälsningar från Science on stage-festivalen

Ryhmävalokuvassa Suomesta Science on Stage -festivaaleille vuonna 2026 lähteneet opettajat.

Sökande blickar letar igenom folkmassan på Riga flygplats i Lettland, när flera finländare står och väntar på sitt bagage. På något sätt går det lätt att se vilka som är lärare och på väg till Klaipėda i Lettland som en del av den 11 medlemmar stora Science on stage-delegationen från Finland. Science on stage-festivalen samlar vartannat år ihop hundratals lärare från olika håll i Europa. I festivalen i Klaipėda 28–31.5.2026 deltog det cirka 600 lärare från över 30 länder. Det är inte fråga om någon alldeles vanlig konferens. Det här evenemanget ordnas av lärare för lärare: internationellt idéutbyte, nya insikter och konkreta idéer, som genast kan tas i bruk i klassrummet.

Energin är påtaglig i väntan på presidenten

Universitetscampuset i Klaipėda fylls av ett glatt sorl. Under öppningsceremonin möts olika språk, accenter och kulturer. En sak har alla gemensamt: en vilja att göra undervisningen i matematisk-naturvetenskapliga ämnen och teman inspirerande. Det känns nästan konstigt att se hur snabbt människor, som inte ännu kände varandra på flygplatsen, har förvandlats till en grupp vänner på några timmar. Dessutom har skottarna, litauerna och turkarna i montern bredvid obemärkt blivit bekanta kollegor. Det är det som utgör kärnan av Science on stage-festivalen: möten.

Huvudsalarna på campus är fulla av människor, och det ligger en viss spänning i luften. Vi har på förhand fått information om att alla ska på litauiskt vis resa sig, när landets president och hans fru kommer in i salen. His Excellency the President of the Republic of Lithuania Gitanas Nausėda, First Lady Diana Nausėdienė, and the Minister of Education, Science and Sport of the Republic of Lithuania Jurgita Šiugždinienė kommer in och applåderna får spänningen att lätta. Efter öppningsanförandena och en musikföreställning är det dags för något som alla väntat på: Utställningsområdet öppnas.

Det kryllar av människomöten i mässhallen

Hjärtat i Science on stage-festivalerna är den stora mässavdelningen. Alla lärare, som deltar i evenemanget, har var sin monter med en poster om ett eget undervisningsprojekt eller exempel på egen undervisningspraxis. Utöver postern har många med sig till exempel demon, arbetsinstruktioner och rekvisita i montern. I många montrar finns dessutom delikatesser från olika länder från kanelbullar till salmiak och hemlagade godsaker från det egna hemlandet. Det uppstår diskussioner i korridorerna, över en kopp kaffe och ibland också vid middagsbordet efter en lång dag. Det utbyts idéer och skapas samarbeten, och många skrattar åt hur likartade utmaningarna i vardagen är i olika länder.

I sina montrar presenterar alla något som de faktiskt prövat i sitt eget klassrum. Evenemanget bjuder inte bara på Powerpointpresentationer utan fungerande lösningar, som små elbilar som eleverna har byggt, experimentella sätt att utforska fotosyntes och metoder för hur man förklarar artificiell intelligens för skolelever. På utställningsområdet är projekten kategoriserade enligt teman, och temana varierar från hållbar utveckling till inkluderande undervisning och användning av ny teknik.

På evenemanget finns sju finländska projekt utställda, och det kommer senare i år att finnas egna inlägg om dem på luma.fi-webbplatsen (på finska):

Utöver dem deltar representanter för LUMA-center Finland-nätverket och för Science on stage-verksamheten i Finland Pasi Nurmi från LUMA-centret i Sydvästra Finland och Oona Kiviluoto från förvaltningen vid LUMA-center Finland-nätverket.

Mycket mer än fortbildning

Även om Science on stage i första hand är ett fortbildningsevenemang för lärare och instruktörer med intresse för undervisningen i matematisk-naturvetenskapliga ämnen innebär deltagandet i mässan inte alls bara att man står i den egna montern och utbyter tankar med andra deltagare. Det mångsidiga programmet på evenemanget bjuder bland annat på workshoppar och scenanföranden. Ett av de mest minnesvärda talen hölls av direktören för utbildning och kompetens vid OECD, Andreas Schleicher. Du kan lyssna på talet på Youtube. I evenemanget ingår dessutom en gemensam kvällsfest för alla deltagande länder i lokalerna för Klaipėda State Music Theatre vid älven. Teaterbyggnaden är i sig en upplevelse. Vi går in i entréhallen, vars runda former från golv till tak har täckts med beige sammet. Efter ett glas vin förflyttar vi oss till festsalen till takterna av rytmiska trummor. Den litauisk-lettiska slagverksorkestern Gunter Percussion framför en hel konsert och tar oss med på en resa till rytmerna från olika kontinenter och olika kulturer.

Klaipėda charmar från första stund. Belägen vid Östersjön känns staden samtidigt både lugn och levande, som en liten hemlighet som alla inte ännu har upptäckt. Hamnstadens historia är närvarande överallt: på kullerstensgatorna i gamla stan, i minnesmärken och på fasader, som man helst vill stanna upp vid och beundra. Den friska morgonluften med doft av både salt och vatten påminner en om närheten till havet. Kvällarna avslutas med promenader längs kanalen eller på torg, där människor samlas för att prata och njuta av försommaren. Barn kör omkring på sina sparkcyklar i en välskött skejtpark vid älven, och det verkar som att det runt varje hörn finns en bronsstaty, som avslöjar något om stadens historia och kultur.

Under festivaldagarna bjuder Klaipėda på perfekt motvikt till det intensiva programmet: en plats att pusta ut och bara njuta av förmånliga men utmärkta restauranger. Den lokala ljusröda kalla soppan är utsökt. Det är lätt att förstå varför man ville ordna Europas största evenemang kring undervisningen i matematisk-naturvetenskapliga ämnen just här. Staden har något gemensamt med själva evenemanget: öppenhet, värme och nyfikenhet.

Vad är Science on stage?

Science on stage är ett europeiskt nätverk och en festival med fokus på undervisning i matematik, naturvetenskaper och teknologi. Metoderna som används inom nätverket är tvärvetenskapliga och forskningsbaserade. Målet är att dela fungerande undervisningsidéer, utveckla undervisningen och föra samman lärare över landsgränserna. Nätverket har medlemmar från nästan alla länder i Europa. LUMA-center Finland-nätverket koordinerar den finländska Science on stage-verksamheten genom att ordna utbildningar för lärare, välja ut finländska lärare till festivalen, som ordnas vartannat år, och betala lärarnas resekostnader.

Till all lycka tar evenemanget inte slut vid avfärd från festivalorten. De bästa idéerna fortsätter sin resa runt om i Europa. Utifrån dem skapas lärarutbildningar, material och nya projekt och de ingår i helt vanlig skol- och daghemsvardag av hög kvalitet. Under hemresan har alla samma tanke: Det var verkligen bra att vara med. Science on stage-festivalen går nästa gång av stapeln 2028. Vi som har deltagit tidigare vet att Science on stage är mycket mer än ett evenemang. Det är en upplevelse. Den kanske viktigaste behållningen är energin, som bär oss långt in på hösten.


Text: Oona Kiviluoto, koordinator för LUMA-center Finland-nätverket och Science on stage-verksamheten i Finland.

Håll koll på Science on stage-verksamheten och nästa ansökningsomgång genom att prenumerera på LUMA-center Finlands nyhetsbrev via den här länken eller genom att följa sidan Science on stage-verksamheten i Finland.

Klicka här för att besöka Science on stage 2026-evenemangssidan.

Mot allt tillgängligare vetenskapsfostran – vårt nätverk nådde 175 000 deltagare under 2025

LUMA-keskus Suomi -verkosto kokoontui Tampereen yliopistolla lokakuussa 2025. Ryhmäkuvassa LUMA-keskusten väkeä eri puolilta Suomea.

Verksamheten inom LUMA-center Finland-nätverket både växte och blev mångsidigare under 2025. Den nådde ungefär 175 000 barn, unga och lärare på olika håll i Finland. Den utökade verksamheten innebar i synnerhet att det utvecklades nya verksamhetsformer och att tillgängligheten förbättrades: Vid sidan av studiebesök var det allt större fokus på distans- och turnéaktiviteter, och nätverket nådde ut till allt fler skolor och daghem med sitt stöd. Samtidigt hade nätverket verksamhet i upptill 87 procent av kommunerna i landet. Året 2025 var också ett förändringarnas år, då Jan Lundell axlade ledarskapet inom LUMA-center Finland-nätverket efter Maija Aksela.

Läs mer om vårt nätverks år 2025

Träff på LUMA-torget – LUMA-dagarna lockade 280 besökare till Uleåborg

LUMA-tori oli koristeltu ilmapalloin, jotka muodostivat tekstin LUMA.

LUMA-center Finland-nätverkets nationella LUMA-dagar gick av stapeln på Linnanmaa campus vid Uleåborgs universitet 6–8.5.2026. Evenemanget samlade samman lärare från småbarnspedagogiken, den grundläggande utbildningen, andra stadiet och högskolenivån, forskare och andra branschaktörer. Temat för evenemanget 2026 var LUMA-torget – tanken om en gemensam mötesplats, där de som står för utvecklingen inom fostran och undervisning på olika håll i Finland kan dela med sig av sina experiment och erfarenheter till kollegor.

Det tre dagar långa evenemanget erbjöd deltagarna workshoppar, som skräddarsytts för olika utbildningsstadier, ett LUMA-lärarutbildningsforum med fokus på aktuella frågor, en inspirerande lärarmässa och fängslande anföranden om undervisningen i naturvetenskaper, matematik och teknologi. Evenemanget organiserades av nätverkets administration och det lokala LUMA-centret vid Uleåborgs universitet. Huvudsponsorn för evenemanget var leverantören av undervisningsmaterial Lekolar, som presenterade pedagogiska redskap för undervisningen i naturvetenskaper och matematik vid evenemanget.

Tätt mellan träffar på torget! Programmet på LUMA-dagarna lockade 120 deltagare på onsdagen, 100 på torsdagen och 200 på fredagen. Totalt deltog 280 personer på plats, och utöver det var det möjligt att ta del av fredagens scenprogram i direktsändning över nätet. Samtidigt ordnades också evenemangen ToolCamp & Amazing North, Lukema2026 och Amis osaa, alla med fokus på undervisning, i Uleåborg, vilket lockade en stor skara kunnigt och utvecklingsinriktat branschfolk från olika utbildningsstadier.

Oulun kauppatorilla oleva Toripolliisi-patsas, taustalla sininen ja vaaleanpunainen talo.
Kuvassa INFO-tekstillä varustetulla asiakaspalvelupisteellä seisova nainen, Oona Kiviluoto verkoston hallinnosta. Taustalla rollup, jossa lukee lekolar.
Kuvassa näkyy reppu selässä kulkeva henkillö, joka katsoo LUMA-verkoston rolluppia. Rollupissa näkyy LUMA-kukka ja isolla teksti Yhdessä tehden, oppien ja innostuen!

Otaliga utvecklingsidéer på onsdagen och tätt mellan workshoppar på torsdagen

De två första dagarna under evenemanget hade fokus på workshoppar. Programmet på onsdagen riktade sig specifikt till ämneslärare, medan torsdagens workshoppar hade fokus på innehållet i småbarnspedagogiken och de första årskurserna i den grundläggande utbildningen. Utbildningsstigarna var indelade i naturvetenskaper, matematik och teknologi samt i svenskspråkigt program.

I workshopparna som riktade sig till ämneslärare fick deltagarna bekanta sig med undervisningslaboratorierna vid Uleåborgs universitet och aktiverande undervisning i matematik och naturvetenskaper. I workshopparna kring naturvetenskaper var det fokus på batterikemi, grön omställning och experimentellt lärande, när deltagarna fick bekanta sig med bland annat Lekolaris förnyade IS-Vet-elevarbetsserier, som erbjuder ett praktiskt orienterat koncept för fysikundervisningen. Helheten innefattar redskap för elevpar och pedagogiskt material, som hjälper eleverna att utforska och förstå vågrörelser, elektricitet, mekanik och termiska fenomen.

De som gav sig in på stigen för matematik och teknologi fick lära sig hur användningen av Geogebra kan effektiveras genom att man inför enkel programmering i appletter och löser läckra godispåsemysterier med hjälp av statistik och samarbete: Hur uppskattar man den genomsnittliga massan av en riktig godispåse och beräknar felmarginalen för den? Blev godiset kanske uppätet av sötsugna munnar efter undersökningen eller beaktades de eventuellt redan i felmarginalen? I de svenskspråkiga workshopparna fick deltagarna bekanta sig med rymningsspelet Nya vindar, som består av läroplansbaserat material om vindkraft. Det förblev dock ännu oklart om deltagarna hann lösa utmaningarna med havsbaserad vindkraft, innan tiden gick ut.

Kuvassa näkyy kemian laboratorio, jossa on ihmisiä valkotakeissa.
Kuvassa on lekolarin messupiste. Edustalla näkyy pöytä, jonka päällä on oppimateriaalituotteita harmaissa bokseissa. Edessä ohjelehtiset. Pöydän takana on edustaja, joka nojaa yhteen boksiin. Taustalla näkyy toinen edustaja ohjelmointirobottien kanssa.
Kuva Nya Vindar -pakopelimateriaalista, jossa näkyy karttamaista piirrosta meren äärellä olevista sähköön liittyvistä asioista, kuten sähkönsiirtolinjat ja tuuliturbiinit.

På torsdagen fick lärarna i småbarnspedagogik och klasslärarna fördjupa sig i undersökande pedagogik, teknikassisterad undervisning och aktiverande lärande i naturvetenskaper och matematik. På den naturvetenskapliga stigen lärde sig deltagarna bland annat om vår favoritrymdfarare Pax äventyr på jorden och i rymden, om experimentellt arbete i undervisningen och användningen av appen Muuttolintujen kevät (ung. ’flyttfåglarnas vår’) under en utflykt till campusskogen. Hur många fåglar eller oväntade överraskningar var det månntro som spanades in?

På lärstigen för matematik och teknologi gav Fab Lab en introduktion i digital produktion: Deltagarna designade nyckelringar med programmet Inkscape och såg sina idéer komma till liv i en UV-skrivare. Därtill fick de programmera robotar, skriva manus för undervisningsvideor med hjälp av AI och djupdyka i tiosystemets hemligheter med aktiverande metoder under ledning av en Lumatikka-instruktör. I de svenskspråkiga workshopparna lärde sig deltagarna till exempel lekar, som kan användas i undervisningen i omgivningslära, och optiska illusioner med hjälp av ett självbyggt 3D-hologram och en smarttelefon. Det lär också ha varit en optisk illusion hur snabbt tiden flög i väg mellan workshopparna.

Kuvassa ihmisjoukko Oulun yliopiston FabLabissa, UV-printterin luona.
Kuvassa kaksi henkilöä pöydän äärellä käsittelemässä matematiikan opetusvälineitä: murtotorneja ja tulostettuja kymppiparipalkkeja.
Kuvassa ovensuu, jonka edustalla näkyy vihreä ilmapallo ja ufolta näyttävä avaruusseikkailijapehmo Paxi. Huoneessa näkyy olevan ihmisiä kerääntyneenä eri pöytäryhmien luo Skolresursin pitämään työpajaan.

På torsdagen ordnades det också ett LUMA-lärarutbildningsforum, där lärarutbildare, forskare och andra med sakkunniguppgifter i branschen samlades för att reflektera över aktuella frågor inom och framtida riktlinjer för lärarutbildningen. Programmet inleddes med ett anförande av Jan Lundell, direktör för LUMA-center Finland-nätverket, och därefter gav utbildningsrådet Marjo Vesalainen och ordföranden för Lärarutbildningsforumet Auli Toom en inblick i temat i ljuset av LUMA(TE)-strategin. De övriga anförandena lyfte fram bland annat de framtida kompetensbehoven inom fysik-, matematik- och kemiundervisningen och utvecklandet av en forskningsbaserad lärarutbildning. Under dagen fick deltagarna fördjupa sig också i STEAM-pedagogiken, som är starkt närvarande i undervisningen och utvecklingen av lärarutbildningen i Uleåborgsregionen. Vi skrev en separat artikel om LUMA-lärarforumet, som du kan läsa (på finska) via den här länken.

Kuvassa joukko ihmisiä pöytien äärellä, katsomassa ja kuuntelemassa verkoston johtajaa Jan Lundellia opettajankoulutusfoorumi-tapahtumassa.
Kuvassa opetusneuvos Marjo Savolainen vierellään diaesitys LUMA(TE)-strategiasta: otsikkona LUMATE-osaajien tarve ja LUMATE-alojen vetovoima.
Kuvassa ihmisiä pöytien ja tietokoneidensa äärellä katsomassa ja kuuntelemassa prof. Minna Hannula-Sormusta, Turun yliopistosta opettajankoulutusfoorumissa. Taustalla näkyy diaesitys, jonka otsikkona on Kullankaivuu vs. puutarhurointi?

Anföranden och aktiviteter på fredagens lärarmässa

På fredagen förvandlades Tellus-området på campus till ett LUMA-torg, där det kryllade av lärare. Dagens program var fyllt av själva lärarmässan, scenanföranden och diskussionsgrupper. Evenemanget öppnades av vetenskaps- och kulturminister Mari-Leena Talvitie. För alla linslöss fanns möjligheten att posera vid fotoväggen iklädd en vit rock, visa sin kärlek till Uleåborg och naturvetenskaper och matematik och till exempel haffa tag i ett pi, medan upplevelsen förevigades på bild.

Kuvassa on reilusti LUMA-kukkia vihreällä paneeliseinällä. Seinän edustalla poseeraavat kaksi iloista naista, LUMA-keskus Suomi-verkoston Eveliina Hietakymi ja Alisa Uusi-Kilponen, kädessään geometrisia kappaleita, pii-symboli sekä tekstilappu "Sydän sykkii LUMAlle".
Kuvassa stagella tiede- ja kulttuuriministeri Mari-Leena Talvitie puhumassa mikrofoniin yleisölle. Taustalla University of Oulu -valomainos sekä näyttö, jossa näkyy tapahtuman banneri toripoliisista sekä teksti LUMA-torilla tavataan!
Kuvassa näkyy liikuteltava seinäelementti, johon on kiinnitetty ohjeet valokuvausseinästä. Taustalla näkyy kaksi henkilöä poseeraamassa iloisesti vihreän valokuvausseinän edustalla. Taustalla, seinämällä näkyy paljon LUMA-kukkia.

Ett nytt element var lärarnas egna mässmontrar, där lärare från olika håll i Finland presenterade sin undervisningspraxis, sina projekt och sitt undervisningsmaterial från småbarnspedagogiken ända till andra stadiet. En del av dem hade valts ut som Finlands representanter på Science on stage-festivalen, som skulle gå av stapeln i Klaipėda i Litauen senare i maj, dvs. 28–31.5. Utöver lärare deltog också andra branschaktörer och samarbetspartner, som Riksförbundet för lärare i matematiska ämnen MAOL, Taagi, som tillhandahåller en digital lärmiljö för matematik, och Lekolar.

Kuvassa paljon ihmisiä kerääntyneenä LUMA-päivien ständeille
Kuvassa näkyy messupiste, jonka päällä on seitsenpäinen lohikäärme suussaan lieskat, jotka edustavat eri luonnontieteitä. Selin kuvaan messupisteen pitäjä ja taustalla iloisesti käteä yhteen lyövä toinen messupäivystäjä.
Kuvassa näkyy messupiste, jolla on posteri STEAM-pedagogiikasta. Messupisteen edustaja keskustelee osallistujan kanssa. Taustalla näkyy muista pisteitä, joilla käydään vastaavia keskusteluja.

I scenanförandena lyftes det fram aktuella fenomen inom undervisningen i naturvetenskaper och matematik ur en hel rad olika perspektiv. Dagen innehöll bland annat energi-, ekonomi- och satellitworkshoppar för de lägre årskurserna, stödmaterial för matematikundervisningen inom nätverket och LUMA Stars-programmet, som främjar intresset för naturvetenskaper hos studerande på andra stadiet med hjälp av företagssamarbete och besök hos forskargrupper. Därtill fick deltagarna ta del av ett tankeväckande anförande om betydelsen av tankefärdigheter i undervisningen. Anförandet hade fokus på tankefärdigheterna som läroplanerna för omgivningslära och geografi på olika utbildningsstadier och studentproven förutsätter. Tankarna var kvicka, trots att det var fredag eftermiddag! Scenanförandena strömmades över nätet, och inspelningarna finns kvar på LUMA-center Finlands Youtube-kanal.

Utifrån lärarnas önskemål ordnade vi diskussionsgrupper, där deltagarna tillsammans fick reflektera över undervisningens vardag och framtid. Temana var bland annat differentiering uppåt, hållbarhetsfostran och frågor inom fysikundervisningen, som hur eleverna förstår ekvationer och formler, hur AI kan användas i undervisningen och vad STEAM-pedagogiken går ut på. Och uppenbarligen var lärarna diskussionssugna, för många deltagare tyckte de viktigaste stunderna hade varit uttryckligen mötena med kollegorna, som erbjöd kamratstöd och en möjlighet att utbyta tankar över ämnes- och stadiegränserna.

Kuvassa ikkunan takaa näkyvä ryhmä ihmisiä keskustelemassa pöydän äärellä. Ikkunassa lappu, joka viestii keskusteluryhmien käymistä teemoista, kuten eriyttäminen ylöspäin.
Kuvassa ihmisiä suuntautuneena katsomaan lavapuheenvuoroa. Taustalla University of Oulu -valomainos vihreällä seinämällä.
Kuvassa vihreäsävyitteisen ikkunan takaa näkyviä ihmisiä sekä lava, jolla seisoo 3 henkilöä. Yksi heistä puhuu mikrofoniin. Vierellä iso näyttö, jossa näkyy kaavio ja sen yllä otsikko Merkitykselliset ajattelutaidot.

Nästa år landar LUMA-dagarna i Vasa

I det avslutande anförandet tog man redan sikte på framtiden. År 2027 är det LUMA-centret Österbotten som står värd för LUMA-dagarna i havsstaden Vasa med temat kraft från Vasa – virtaa Vaasasta. Det utlovas återigen inspirerande workshoppar, elektrisk stämning på lärarmässan och nya idéer, som kommer ge dig helt ny energi. Markera datumen 16–17.9.2027 i kalendern redan nu, så kan du komma med och hämta ny kraft i undervisningen i naturvetenskaper och matematik, när anmälan öppnas vid årsskiftet!

Text: Alisa Uusi-Kilponen, bilder: Alisa Uusi-Kilponen, Eveliina Hietakymi, Maija Aksela och Eve Ojala.

Professor Jan Lundell ny direktör för LUMA-center Finland

Valokuvassa Jan Lundell

Sedan början av februari har Jan Lundell arbetat som direktör för LUMA-centrum Finland på campus Gumtäkt. Jan Lundell använder halva sin arbetstid till att leda LUMA-center Finland, som koordinerar vetenskaps- och teknologifostran, och under den andra halvan forskar han i kemi vid låga temperaturer.

Lundell återvände till sin ungdoms studie- och arbetsplats, Helsingfors universitet, från Jyväskylän yliopisto, där han hade hunnit arbeta som professor i över ett kvarts sekel. Lundells karriär inom kemin startade ändå i Helsingfors universitet, där han studerade och doktorerade i fysikalisk kemi, arbetade som post-doc i Jerusalem i ett år, och sedan återvände till institutionen för kemi då han fick en assistentur i sitt eget ämne. 

Hans forskarkarriär fortsatte under olika titlar i professor Markku Räsänens grupp. När institutionen flyttade från Sjötullsgatan till den nya byggnaden i Gumtäkt för 30 år sedan, var Jan Lundell med och flyttade. 

Förutom automatisk databehandling (ADB) var det nyaste nya på den tiden informations- och kommunikationsteknik (IKT), och Lundell var en av de första som började använda de nya verktygen inom forskningen och undervisningen av kemi. När t.ex. laboratoriet och en föreläsningssal kopplades samman kunde man demonstrera experiment som gjordes i labbet för en stor mängd studerande utan risker.

Under några år utbildade Lundell lärare i att använda datorstödda program i egenskap av informationsteknikchef, vid sidan av sin forskning. Han var intresserad av hur man kunde göra kemiundervisningen mera effektiv och intressant.

– Simulationer, beräkning, visualiseringar… Med de moderna verktygen kunde man illustrera detaljer och hjälpa studerande förstå kemi på många vis. Forskningen inom kemi gick också framåt med stormsteg då datorerna blev mera effektiva, säger Lundell. 

Två banbrytare vid samma korridor

Till den nybyggda Chemicum-byggnaden i Gumtäkt anlände vid samma tid också en annan person som var intresserad av kemiundervisning, Maija Aksela. Nu för tiden är Aksela känd som en banbrytare inom vetenskapsfostran i naturvetenskaper och den första professorn i ämnet i Finland. Hon var den första direktören för LUMA-center Finland under åren 2013–2025, och var redan år 2003 med om att bygga upp det första LUMA-centret i Gumtäkt.

Aksela, med en bakgrund i kemi och specialisering i undervisning, var särskilt intresserad av samarbete mellan skolor och universitet. De två unga forskarna med lika intressen hade sina arbetsrum vid samma korridor. Forskar- och pedagogikbakgrunden flätades smidigt ihop. 

– Vi konstruerade t.ex. en kurs i molekylmodellering till lärarutbildningen och skapade en mentorgrupp för kursen bestående av lärare från olika håll i Finland. Kemilärare är ofta ganska ensamma i våra skolor, och de är intresserade av nya forskningsrön, så det fanns en efterfrågan på ett nätverk, säger Lundell.

Lundell och Aksela började studera hur man kunde göra kemiundervisningen mera inspirerande och motiverande. Hur kunde man göra barn och ungdomar intresserade av kemi som ämne och karriär? Hur förmedla nya forskningsrön till lärarna? Hur besvara lärarnas behov? Arbetet med att konstruera ett samarbetsnätverk för naturvetenskaplig vetenskapsfostran hade börjat.

Det är omkring ett kvarts sekel sedan Jan Lundell fick ett samtal från Jyväskylän yliopisto med önskan att han skulle ansöka om en ny befattning. År 2008 övergick han till Jyväskylä som professor med specialuppgiften att utbilda lärare i kemi.

Han fortsatte ändå arbetet med det nationella LUMA-nätverket. Idag omfattar nätverket 11 universitet och 13 regionala LUMA-center.  I Jyväskylä hann Lundell agera direktör för det lokala LUMA-centret i 15 år.

Uppehåll intresset genom hela skolsystemet 

Lundell sammanfattar kärnan i LUMA-verksamheten i två punkter: inspirerandet av barn och unga till LUMA-ämnena samt utvecklandet av kunnigheten hos lärare i LUMA-ämnen. Han vill betona att man kan utveckla modeller och metoder för undervisning i kemi, fysik och matematik som stöder undervisningen och inlärandet av fenomenen inom just dessa ämnen.

Vid tíllfället har endast Helsingfors och Jyväskylä universitet examensprogram där magisterstudierna har skräddarsytts för dem som studerar till lärare i matematik, fysik eller kemi. I andra universitet studerar man sitt huvudämne och utför de pedagogiska studierna inom den pedagogiska fakulteten.

– Jag önskar att utbildningsmodellen för ämnesutbildning skulle tas i bruk också annorstädes för att garantera ämnesundervisning av hög kvalitet i hela landet, säger Lundell.

Han vill sprida undervisningsmetoderna som utvecklats för skolorna även till universiteten. Universitetsstuderande vill också ha inspirerande, meningsfull och motiverande undervisning.  Alltför många studeranden faller bort under de första åren eftersom de inte inser vad undervisningen behövs till eller vad den kan leda till. 

– Man kan upprätthålla intresset via exempelvis besökare eller förebilder. Forskare eller studerande kan besöka skolor, eller tvärtom, representanter för arbetslivet universiteten. Hur kan en skolelev veta vad en kemist gör om hen aldrig har sett och mött en?

Nedfrysning av molekyler

Som kemist och professor forskar Jan Lundell själv i kemi vid låga temperaturer. Om man kyler ned en molekyl tillräckligt nära den absoluta nollpunkten kan man isolera molekylerna till ädelgaskristaller och retardera dem för mera detaljerade studier. Särskilt med ljus kan man modifiera molekylernas steriska struktur med en kirurgs noggrannhet.

Myrsyremolekylen, t.ex., har två steriska former. Lundell beskriver hur en molekyl som kylts ner till det yttersta kan modifieras med ljus så att det går att förvandla myrsyran från dess stabilaste struktur till en högre form av energi.

– I och med den nya strukturen förändras de kemiska egenskaperna hos molekylen: den reagerar olika och kan t.ex. brytas ned i andra material än med den ursprungliga strukturen, beskriver Lundell.

Halva arbetstiden forskare, halva tiden budbärare för LUMA-undervisning. Lundell reser åtminstone mycket under sin lediga tid, eftersom han och hans fru har två hem: ett i Wrocław i Polen och ett i Mänttä i Finland. Planen är dock att flytta familjens hem i Finland till huvudstadsregionen i något skede.

Om den senaste finansieringsansökan till Finlands Akademi blir godkänd kunde man tillbringa mera tid i Wrocław än ett långt veckoslut nu och då. Där råkar det nämligen finnas en forskningsgrupp som han har samarbetat med för att forska i kemi vid låga temperaturer i tre årtionden redan.  Vi håller tummarna!

Skrivet av Johanna Pellinen, kommunikationschef, Helsingfors universitet.

Artikeln publicerades den 11.3.2025 på Helsingfors universitets webbplats.

Delta i LUMATIKKA+ -nätstudiekurserna eller -webbinariet under hösten 2024!

Valokuvassa LUMATIKKA-toimijoitta heittelemässä ulkona kuutiota.

LUMA-center Finland-nätverket genomför LUMATIKKA+ som är en fräsch fortbildningshelhet om undervisning och lärande i matematik. Fortbildningsprogrammet lämpar sig för undervisande personal som i sitt arbete inom småbarnspedagogik, förskoleundervisning, grundläggande utbildning eller andra stadiets utbildning jobbar med matematik. Tack vare finansieringen från Utbildningsstyrelsen är det avgiftsfritt för undervisande personal att delta i utbildningen.

Studierna på nätkurserna är flexibla, och det erbjuds handledning över nätet under våren och hösten 2024 samt våren 2025. Inom ramen för fortbildningsprogrammet erbjuds också närstudieträffar och webbinarier. Vi anordnar program även på svenska – kom med!

LUMATIKKA+ nätstudiekurser: Lär dig när och var som helst

LUMATIKKA+ -programmet:
Börja här: LUMATIKKA+ 1 Gemensam kurs 3 sp. Matematiikan erityispedagogiikkaa läpi koulutusrajojen / Matematisk modellering - ett specialpedagogiskt perspektiv.
Välj den som passar dig bäst: LUMATIKKA+ 2 Årskursspesifika kurser (på finska) á  sp. Varhaiskasvatus ja esiopetus, Perusopetuksen luokat 1-6 tai perusopetuksen luokat 7-9 ja toisen asteen koulutus.
Välj de som intresserar dig: LUMATIKKA+ 3 Valfria kurser i specialdidaktik. Eheyttävää matematiikan opetusta / Helhetsskapande matematikundervisning, Tietotekniikkaa ja ohjelmointia osana matematiikan opetusta (på finska) tai Opitaan matematiikkaa tutkien (på finska).

LUMATIKKA+ -utbildningsprogrammet består av tre delar: (1) den för alla lärare gemensamma delen, (2) den stadiespecifika delen och (3) den valfria delen, som ger en inblick i matematikens specialdidaktik. Du kan välja att genomföra antingen teoriavsnittet eller också det tillämpande avsnittet av kurserna. Man kan avlägga kurserna i egen takt till 1.12.2024.

Två av kurserna inom utbildningsprogrammet erbjuds på svenska: LUMATIKKA+ 1: Matematisk modellering – ett specialpedagogiskt perspektiv och LUMATIKKA+ 3: Helhetsskapande matematikundervisning. Här presenterar vi utbildningens svenskspråkiga kurser:

LUMATIKKA+1: Matematisk modellering – ett specialpedagogiskt perspektiv


På kursen LUMATIKKA+1: Matematisk modellering – ett specialpedagogiskt perspektiv kommer du att:

  • jobba med verklighetsnära problem i ditt matematikklassrum
  • uppmuntra dina elever att se matematiskt på sin vardag och bli skickligare på att använda den matematik de lär sig i skolan
  • få fördjupa dig i hur vi konstruerar matematiska modeller, hur vi matematiserar och granskar de modeller vi skapat.
  • få möta ett perspektiv som innebär att modellering inte bara är till för de som behöver utmaningar utan är en del av varje elevs kunskapsbygge i matematik.

LUMATIKKA+3: Helhetsskapande matematikundervisning

 På kursen LUMATIKKA+3: Helhetsskapande matematikundervisning kommer du att:

  • utveckla din matematikundervisning för att åstadkomma en större enhetlighet i de lärandes upplevelser och samtidigt fokusera väsentligt matematikinnehåll
  • möta arbetssätt och aktiviteter som överbryggar läroämnesgränserna genom vardags- och arbetslivsanknuten matematik, projektlärande, samt genom att knyta matematik till rörelse och konst.

Webbinarium: Bedömning och återkoppling i matematikundervisningen

Vi arrangerar också, förutom nätkurser, ett webbinarium om Bedömning och återkoppling i matematikundervisningen. Det svenskspråkiga webbinariet kommer att hållas den 29.10 kl. 15-16.30. Webbinariet leds av docent Ann-Sofi Röj-Lindberg. Vid webbinariet föreläser professor Lisa Björklund Boistrup.

Utifrån egen och andras forskning i matematikundervisning kommer Boistrup att prata om bedömning i relation till vilka roller elever och lärare kan få genom olika typer av bedömningshandlingar, där såväl återkoppling som prov och betyg ingår. Dessa roller hänger samman med vilka möjligheter som erbjuds för elever att skapa mening i matematik i samband med bedömningarna och också hur eleven kan får möjlighet att bli en aktiv agent.

Vem som helst som är intresserad av ämnet kan ansluta sig. Man kan delta utan anmälan via länken: https://aboakademi.zoom.us/j/67542627580

”Lumatikka-helheten är mycket inspirerande, intressant och användbar. Jag skulle önska att den var obligatorisk för alla lärare, eftersom ämnet är så viktigt.”

Läs mer om LUMATIKKA+ -program: lumatikka.luma.fi/sv/

Klimatforumet för lärare arrangerades för sjunde gången i Hyytiälä – ta en titt på bilderna och föreläsningsmaterialet

Lärare fick uppleva det internationella klimatforumet ämnat för lärare (Teachers’ Climate Change Forum, eller TCCF) i Hyytiälä. Evenemanget ordnades för sjunde gången på Hyytiälä forststation 1–3.9.2024. Lärare från 10 olika länder deltog i forumet. Erfarenheter av att lära sig tillsammans, träffa andra likasinnade samt delta i verkstäder och dagliga föreläsningar gick av stapeln i Hyytiälä. Temat för forumet år 2024 är samarbete mellan lärare och forskare. I samklang med finsk tradition fick klimatforumets deltagare dessutom bada bastu, grilla tillsammans och vandra i skogen. I syfte att fortsätta ett gott teamarbete ordnades forumet som ett samarbete mellan Helsingfors universitets vetenskapsfostran (som en del av nätverket LUMA-center Finland) och Institutet för atmosfär- och jordsystemsforskning (INAR). 

Lärare från världens olika hör träffades på det flerårliga klimatförändringsforumet. På forumet fick lärarna lära sig mer om klimatförändringen och dela med sig vad de kan. Lärarna fick lära sig om forskning och undervisning inom området. Forumet ordnades för första gången år 2017. Vidare, är evenemanget planerat för alla lärare som är intresserade av klimatfostran. Lärarnas professionella kompetens stöds emellertid med mångsidiga anföranden och verkstäder.

Gemensam utformning och klimatfostran på Hyytiälä forststation

Professor Ying-Shao Hsu från National Taiwan Normal University (NTNU) stod för huvudanförandet i Hyytiälä. Anförandets huvudsakliga budskap var gemensam utformning, det vill säga co-design. I gemensam utformning (co-design-modellen) är det viktigt att olika perspektiv tas emot med ett öppet sinne. Dessutom borde experter från olika ämnesområden har möjlighet att delta.Ying-Shao Hsu.

– Klimatfostran av den här typen är en stor del av vårt lands uppdrag. Hos oss finns det internationella företagsgrupper som samarbetar med vetenskapsfostrarna, säger hon.

Det är också viktigt att kommunicera om klimatförändringen, forskning om klimatförändringen och klimatundervisningen till den breda allmänheten. Enligt Ying-Shao Hsu försöker man i Taiwan nå konsensus i klimatfrågorna mellan de olika aktörerna.

Lärdomar och glädje för lärarna och kommande generationer

Forumet har fått mycket positiv respons. Användning av öppna data i undervisningen, gemensamma diskussioner samt gemensam utformning var viktiga teman för lärarna. Dessutom lyftes insatser för att öka motivationen bland eleverna också fram som ett centralt tema. 

Klimatkämparna (Climate Warriors)

Klimatkämparna (Climate Warriors) fokuserar på att göra studerande delaktiga i att bekämpa klimatförändringen. Det här gör de i egenskap av hållbarhetsfostrare. Dessutom vill kämparna underlätta att nya vänskapsband knyts samt främja gemensamma verksamhetssätt, använda sociala medier för att hitta svar på klimatfrågorna och öka klimatmedvetenheten. På bilden (från vänster): klimatkämparna, läraren Jarmo Lehtinen, eleverna Milla och Wilma samt läraren Merja Kuisma.

Forumets arrangörer.

Forumets arrangörer vid Helsingfors universitet arbetar aktivt med klimatfostran. Från vänster: specialist Topias Ikävalto, Juliana Friedrichsen, doktorand Janina Taurinen och forumets biträdande chef universitetslektor Taina Ruuskanen. På bilden saknas forumets chef och grundare, professor Maija Aksela, som leder det nationella LUMA-center Finland nätverket vid Helsingfors universitet.

Förundran och nya idéer i rampljuset

Deltagarna promenerar i skogen.

I Hyytiälä förundrar sig klimatforumets deltagare tillsammans över skogens underverk, skogsforskning och klimatförändringens effekter.

Lärarna diskuterar och rör på sig i skogen.

Lärarna och ungdomarna njuter av att lära sig ute i naturen. Dessutom får deltagarna dela med sig av sina idéer och känna gemenskap.

Lärarna lär sig tillsammans i skogen.

Lärarna och forskarna lär sig tillsammans under besöket på forskningsstationen SMEAR II. Glada miner, gott humör och mycket ny kunskap om skogen och klimatförändringen erbjöds.

Deltagarna förbereder sig för en tyst promenad.

Deltagarna förbereder sig på en tyst promenad i naturen under ledning av äldre universitetslektor Taina Ruuskanen. Hyytiälä forststation är fältstation för Agrikultur-forstvetenskapliga fakulteten vid Helsingfors universitet. Den internationella multidisciplinära byggnaden på bilden stod färdig i fjol och är nominerad till Finlandiapriset i arkitektur år 2024.

Deltagarna lär sig om känslor i undervisningen.

Verkstäderna arrangerades i naturen, i hybridform, både på plats och på distans. Till exempel kreativ visionering om en hållbar framtid hörde till programmet som ordnades i Hyytiälä.

Du hittar material och föreläsningar från evenemanget här. Efter att du skapat en profil kan du enkelt logga in och läsa de nyaste materialen som behandlar klimatfostran.

Följ nyhetsbrevet på finska!

Skriven av:

Jemima Unger, specialist i kommunikation och samhällsrelationer, LUMA-center Finland (Helsingfors universitet)

Finland värdland för internationellt STEM-evenemang

För första gången är Finland värdland för Science on Stage-festivalen, ett internationellt STEM-evenemang. STEM står för engelskans science, technology and mathematics. Festivalen hör till de riksomfattande LUMA-dagarna för lärare. På evenemanget presenteras bästa praxis inom matematik och naturvetenskaper, runt om i världen. LUMA-dagarna går av stapeln i Åbo 14–15.8.2024. Evenemanget lockar över 700 lärare från 50 olika länder.

De riksomfattande LUMA-dagarna ordnas för 20:e gången i augusti. Programmet består av Science on Stage-festivalens öppna dörrar och intressanta samt mångsidiga workshoppar på torsdagen.

Du kan delta endast under den ena dagen eller i en workshop. Evenemanget är kostnadsfritt och det finns program på finska, svenska och engelska. Läs gärna mera och anmäl dig på evenemangets webbsida.

– LUMA-dagarnas betydelse är stor. Läraren är en central förändringsagent för en bättre och mer hållbar framtid. Lärarna förtjänar uppskattning, stöd och möjlighet att lära sig av varandra samt att träffas. Tillsammans är vi mer! säger professor Maija Aksela, direktör för LUMA-center Finland nätverket.

En hållbar framtid och lärare står i centrum

Science on Stage-festivalen är ett mässevenemang som inte strävar efter ekonomisk vinst. Festivalen lyfter fram lärarens centrala roll för att skapa en hållbar framtid. Under evenemanget får lärare från olika länder bekanta sig med pedagogik inom matematik och naturvetenskaper.

Under mässan presenterar lärarna sina planer med syfte att lyfta fram bästa praxis inom undervisning och pedagogik. 28 projekt från Finland presenteras. Teman sträcker sig från konstträdgårdar till AI-tutorrobotar samt forskning i marin fysik. Du kan också följa med evenemanget på distans på evenemangets webbplats.

Samarbetsparter stöder evenemanget

Samarbetsparterna i evenemanget är Science on Stage Finland och Science on Stage Europe. Evenemanget stöds av Åbo stad, lokala högskolor, flera organisationer och företag. Lärarna är centrala aktörer under evenemanget. Från Taipalsaaren Kirkonkylän koulu deltar lärare i småbarnspedagogik, Kirsi Rehunen och Sanna Kolhonen. Projektet som de bidrar med heter hur lång är en sekund? I projektet ingår också andra tidsundersökningar. I dessa forskningsprojekt har barn fått uppmuntran och inspiration till att använda sig av sin naturliga nyfikenhet och förundras av den omgivande världen.

Affisch med texten: How long is a second - time studies. Hur lång är en sekund - undersökningar om tid. På bilden syns barn som utför undersökningar om tid.

Alla valda undervisningsprojekt ingår i affischen. Affischerna presenteras på evenemangets webbplats.

– I Taipalsaari finns en lång tradition av forskningsprojekt inom småbarnspedagogik. De bästa forskningsprojekten startar med förundran i vardagen, frågor som vardagliga fenomen väckt, som barnen vill klura ut och undersöka. Det är en ära att höra till Finlands lärare och presentera vårt kunnande för internationella kolleger, berättar Rehunen och Kolhonen.

Workshoppar och solceller medför glädje under mässan

För att sammanfatta: på onsdagens mässa ordnas otaliga worskhoppar om olika ämnen under LUMA-dagarna. Under torsdagens workshoppar presenteras exempelvis nya innovationer gällande den virtuella verkligheten i matematikens värld och pedagogik, samt verbalisering av matematiskt tänkande. Dessutom erbjuder vi möjlighet att bekanta dig med vetenskapsfostran vid Västra Finlands LUMA-center och Skolresurs vid Åbo Akademi.

Därtill får du också till exempel bekanta dig med färgämnessensiterade solceller under LUMA-dagarna i Åbo. Workshoppen går ut på att du själv tillverkar en färgämnessensiterad solcell – en ny revolutionerande teknik inom solcellsteknik. Under workshoppen bekantar vi oss också med de grundläggande funktionsprinciper angående solceller, samt också med egenskaper hos ljus och färger. Dessutom mäts solcellens färgämnen med ett UV-Vis spektrum med spektrofotometer. Därtill utförs en mätning av solcellens spänning och ström.

Läs mer om LUMA-dagarnas program och anmäl dig här.

 

Resurspersonerna i Skolresurs – en ovärderlig del av vår verksamhet

Skolresurs, placerat vid Centret för livslångt lärande vid Åbo Akademi, har som uppgift i LUMA-center Finland-nätverket att ansvara för den svenskspråkiga verksamheten i nätverket. Skolresurs inledde sin verksamhet år 2007 som ett resurscenter för att promovera matematik, naturvetenskaper och teknik för barn och unga – sedan dess har enheten haft i bruk ett resurspersonsystem som är en värdefull resurs för Skolresurs.

Systemet bygger på att ha yrkesaktiva lärare och forskare som är knutna till Skolresurs verksamhet via aktivitetsöverenskommelser. I överenskommelserna definierar vi vilken typ av aktiviteter och hur mycket en resursperson är med i verksamheten.

Typiska aktiviteter för resurspersonerna är att vara med och ordna fortbildningar samt fungera som fortbildare på dem. Resurspersonerna är en ovärderlig kanal till undervisningsfältet, i och med att de i sitt dagliga arbete ser, hör och möter vilka behoven är i undervisningen. Därmed kan vi inom Skolresurs ta upp dessa och planera åtgärder för att bemöta dem. Ett sådant var exempelvis behovet av kunskaper i Python-programmering bland gymnasiets matematiklärare, som påtalades i samband med att programmering skulle införas som obligatorisk kurs i gymnasiet. Det behovet kunde Skolresurs snabbt bemöta genom att ordna fortbildningar runt om i Svenskfinland, ledda av våra resurspersoner som fungerar som matematiklärare på gymnasienivå.

Resurspersoner och personal från Skolresurs uppställda i en gruppbild. Bilden är tagen i Österbotten 2022.
Resurspersonerna och Skolresurs koordination i Österbotten 2022.

Långvarigt arbete och tät kontakt med lärarfältet

Resurspersonerna utvecklar även pedagogiskt material och didaktiska metoder som de testar i klass och presenterar vid olika evenemang. Exempel på dylik verksamhet finns det gott om, bl.a. det långvariga arbetet med öppna laborationer, som vår resursperson Berit Kurtén jobbat med i många år, det stöd vi ger till klasslärare för att utföra naturvetenskapliga experiment med barn i årskurserna 4–6, samt det material vi presenterar i vår materialbank och de bloggar våra resurspersoner upprätthåller.

Resurspersoner som planerar tillsammans under ett möte i Österbotten.
Planeringsmöte under teamträff i Österbotten.

Resurspersonerna fungerar dessutom som en direkt informationskanal till lärarfältet.

Under ett läsår träffas hela teamet fysiskt åtminstone i början av läsåret, då vi talar oss samman om det kommande årets aktiviteter samt diskuterar nya initiativ och uppdagade behov. Det här mötet försöker vi ordna på inspirerande platser. Vi har t.ex. besökt Skärgårdshavets forskningsinstitut på Själö som är en del av Åbo Universitets biodiversitetsenhet.

I början av vårterminen håller teamet ett andra gemensamt möte. Under mötet följer vi upp hur läsårets överenskomna aktiviteter framskridit. Också på detta möte ägnar vi tid åt att diskutera framtida aktiviteter. Utöver dessa möten träffas resurspersonerna i mindre grupper enligt behoven i de aktiviteter de är med och utför.

Företagsvärlden och skolvärlden förs samman

Genom åren har vi haft runt trettio personer som fungerat som resurspersoner. De flesta av dem har varit ämneslärare i matematik och naturvetenskap eller forskare och doktorander i motsvarande ämnen. Också klasslärare har ingått och ingår också idag i resursteamet.

Skolresurs resurspersoner och Emma Frans under LUMA-dagarna 2022.
LUMA-dagarna 2022 och workshoppen ”Lärarens roll i infodemin” med Skolresurs resurspersoner och Emma Frans.

För tillfället ingår fjorton resurspersoner i teamet, varav nio är yrkesaktiva inom undervisningen, fyra personer kopplade till forskning och undervisning på universitetsnivå samt en person som jobbar i företagsvärlden.

Ett nytt inslag i teamverksamheten fr.o.m. i år är att vi också har en resursperson placerad i företagsvärlden. Syftet med att ha en resursperson från företagsvärlden – en näringslivsambassadör som vi vill kalla det – är att föra närmare näringslivet, speciellt den tekniska och naturvetenskapliga sektorn, med skolvärlden. Under läsåret 2023–2024 har vår näringslivsambassadör arbetat tillsammans med en annan resursperson i teamet – en av våra gymnasielärare – med att utveckla ett escape room med temat ”Energi”, avsett att användas för undervisning i fysik eller kemi på åk 1–2 i gymnasiet. Det här projektet kommer att presenteras på SonS2024.

Läs mera om Skolresurs, våra resurspersoner och aktiviteter på www.skolresurs.fi

Nyheten är en del av LUMA-center Finlands bloggserie: Riksomfattande inspirerande LUMA-modeller. Varje riksomfattande LUMA-center introducerar en egen idé eller modell i den riksomfattande serien år 2024.

Tidigare innehåll som publicerats:

Artikeln är skriven av: Bengt-Johan Skrifvars, Verksamhetsledare, Skolresurs – Åbo Akademi

Redigerad av: Jemima Unger, specialist i kommunikation, LUMA-center Finland

Inställningar
LUMA-kukka ilman tekstiä

Vår webbplatsen använder cookies så att vi kan ge dig den bästa användarupplevelsen som är möjlig. Cookieinformation lagras i din webbläsare och utför funktioner som att känna igen dig när du återvänder till vår webbplats och hjälper vårt team att förstå vilka delar av webbplatsen som du tycker är mest intressanta och användbara.

Du kan justera alla dina cookie-inställningar i den här vyn.

Nödvändiga

Nödvändiga kakor låter dig använda webbplatsen genom att aktivera grundläggande funktioner, såsom sidnavigering och åtkomst till säkra områden på webbplatsen. Webbplatsen fungerar inte korrekt utan dessa kakor.

Statistik

Statistik-kakor hjälper den som äger webbplatsen att förstå hur besökare interagerar med webbplatsen (t.ex. vilka sidor som besöks oftast) genom att samla och rapportera information anonymt.