LUMA-nyheter

Kemistuderande Maikki Roiha från Helsingfors universitet skriver sin magisteravhandling som ett företagssamarbete med Nokia. Roiha undersöker immersion, eller 360°-videors möjligheter och utmaningar i virtuella studiebesök i kemi.

– Jag började arbetet med avhandlingen i juni 2023. I början ingick förstås förhandsuppgifter för avhandlingen och intern utbildning vid samarbetsföretaget i arbetet.

Roiha har skrivit på avhandlingen nästan från början. Hon började renskriva litteraturöversikten direkt efter att hon hade samlat in materialet.

Hur får du till ett företagssamarbete?

Roiha berättar att nyckeln till företagssamarbete är nätverkande. Att kombinera den akademiska världen med företagsvärlden kräver aktivitet av studenten.

– Genom att nätverka! Meddela modigt ditt intresse för avhandlingshandledarna vid din högskola. De kan ha information om möjliga samarbetspartner.

Om det inte ger resultat, kan du ta kontakt direkt med de företag som intresserar dig. Det lönar sig också att följa till exempel högskolornas rekryteringsportaler. Där kan du hitta avhandlingsuppdrag.

Intresset öppnar dörrar

Enligt Roiha är det intressant att undersöka ett nytt initiativ inom undervisningsteknologin och kombinera det med kemiundervisning. I sådan här grundforskning är egentligen alla forskningsresultat intressanta.

– Det som var speciellt fint med projektet var att jag fick vara med och se utvecklingen av en sådan här teknisk helhet ur ett företags perspektiv.

– Jag fick också delta i andra delar av produktutvecklingen, till exempel forskningsbaserad planering av webbtexter och sammanställande av marknadsföringsmaterial. Samarbetet med Nokias experter var också väldigt intressant eftersom jag fick lära mig om arbetskulturen vid ett stort företag och förena den med den akademiska världen. Det var en fin erfarenhet att på riktigt få bli en del av Nokias arbetsgemenskap och träffa experter från ett brett kunskapsfält.

Tips till dig som skriver din magisteravhandling

Roiha tipsar att välja ett ämne som väcker din nyfikenhet. Låt dig inte avskräckas om du inte vet så mycket om ämnet i början. Schemaläggning, pauser och att sänka tröskeln är också en viktig del av planen.

– Gör upp ett tydligt schema för skrivandet, till exempel från måndag till onsdag klockan 9 till 15. Tidscheman ger struktur åt arbetet och hjälper dig att sätta igång. Håll pauser, få igång hjärnan genom att stiga upp och sträcka på dig. Skriv också in dina fritidsaktiviteter i kalendern, och håll fast vid dem, tipsar hon.

Texten behöver inte vara väldigt finslipad genast i början. Om du försöker skriva en perfekt text i ett tidigt skede kommer du att höja tröskeln för att komma igång med arbetet avsevärt.

– I de svåraste stunderna, kom överens med dig själv att du bara öppnar dokumentet för tio minuter. På så sätt kan du ofta sänka tröskeln för den absolut svåraste fasen, nämligen att komma igång. Om du får inspiration efter det, fint! Om inte, kom tillbaka senare.

Fritid och immersion

På sin fritid sysslar Roiha med sport och rör sig i naturen. Hon spelar också gitarr nu och då.

– De här är underbara sätt att tömma huvudet, eftersom man måste koncentrera sig på det man gör.

På frågan om vad immersion är svarar Roiha att det är att försjunka i sin omgivning. Nivån på immersionen är hög när användaren känner att hon eller han är närvarande i omgivningen via sina känselsinnen.

– I en virtuell miljö kan immersionen förstärkas till exempel genom att använda virtuella glasögon, och för ljudvärlden 3D-ljud. Immersionen kan förstärkas ytterligare genom att lägga till interaktiva funktioner i miljön, eller till exempel göra så att användaren kan se och använda sina ”händer” i den virtuella världen.

Pelarna för samarbete på Nokia

Arbetet med Nokia har gått bra. Roiha har fått både nya färdigheter och tekniskt stöd, vilket har kompletterat det hon lärt sig vid universitetet.  

– Nokia gav mig fria händer att testa deras immersiva teknologilösningar i de sammanhang jag ville. Jag lärde mig också att använda dem bättre själv och fick hjälp vid behov. Å andra sidan har jag kunnat erbjuda Nokia kunskaper om forskningen inom undervisningsområdet och producera nyttig information för företaget i min forskning.

De färdigheter jag lärt mig vid universitetet och på andra ställen har gett mig goda förutsättningar att planera, koordinera och genomföra projekt med flera samarbetsparter.

– Jag är tacksam för alla som gav av sin tid till projektet – ett stort tack till HelsinkiALD-gruppen och doktoranden Alexander Weiß, äldre universitetslektor Sami Hietala och överingenjör Sami Heikkinen. Tack till kemiklassen Gadolin, alla som deltog i undersökningen och mina handledare vid Nokia och universitetet.

Handledarna är professor Maija Aksela och docent Johannes Pernaa vid enheten för kemilärarutbildning vid Helsingfors universitet. Projektet ingår i LUMA-centrets forskning om vetenskapsfostran inom området moderna tekniker (här på finska).

Skolresurs mål är att erbjuda fortbildningar och aktiviteter jämlikt över hela Svenskfinland. Svenskfinland är dock en region som geografiskt är ganska splittrad, vilket gör att uppdraget ibland är ganska utmanande. En av de många fördelarna med LUMA-center Finland-nätverket är kontakterna till de andra LUMA-centren, som finns i koppling till alla finländska universitet. För Skolresurs ger nätverket möjligheten att erbjuda svenskspråkiga LUMA-aktiviteter i regioner där vi saknar egen representation.

En av aktiviteterna är Barnens Akademi, inom vilken olika vetenskapliga verkstäder erbjuds barn och unga i åldern 7–12 år. Projektet utförs nu för tredje gången tillsammans med Helsingfors och Aalto universitetens LUMA-center (Tiedekasvatuskeskus och Aalto Junior). Under denna tredje omgång ordnas Barnens Akademi också för första gången i Vasa och en

Verkstäderna behandlar teman såsom mirakelattraktioner, konst med kemi, gaser och att framställa plast av mjölk. Responsen har varit väldigt positiv, bland annat följande kommentarer har kommit efter verkstäderna; ”En strålande idé, ett underbart sätt att bekanta sig med universiteten” och ”Det var helt fantastiskt att mitt barn fick ta del av era verkstäder, det väckte och förstärkte den lilla vetenskapsmänniskan.”

Deltagandet i Barnens Akademi är kostnadsfritt för deltagaren och den finansieras av Svenska folkskolans vänner.

Till helt andra sfärer kommer man i samarbetsprojektet ESERO-Finland. ESERO, som kommer av European Space Education Resource Office, är Europeiska rymdorganisationens (ESA) viktigaste kanal för att stödja skolor och andra aktörer inom undervisningssektorn i Europa. I ESERO-Finland-projektet ingår lärarfortbildning, evenemang med syfte att sprida kunskap om rymden samt material och utmaningar med rymdtema för hem och skola.

Skolresurs har lång erfarenhet av ESERO-aktiviteter, tidigare via Nordic ESERO och senare ESERO Finland, då det nationella nätverket grundades. De senaste åren har Skolresurs i samarbete med Österbottens LUMA-center bland annat åkt runt till skolor och låtit eleverna plocka isär, undersöka och skruva ihop modellsatelliter och varit med i arrangerandet av CanSat-tävlingen i Vasa, också där tillsammans med det lokala LUMA-centret. Lärarfortbildning har i sin tur ordnats runtom Svenskfinland, i samarbete med bland annat Sydvästra Finlands och Österbottens LUMA-center.

Planeten och vi är en alldeles ny fortbildningssatsning med geologi som centralt tema. Lärarfortbildningen har två fristående delar, Geologi nära skolan och Klimatförändringens geologi. Fortbildningen har börjat i oktober och det är möjligt att delta i Helsingfors, Åbo eller Vasa.

Geologi nära skolan behandlar de lokala bergarternas och markformationernas ursprung samt den geologiska tidsskalan. Deltagarna funderar även tillsammans på hur geologin ser ut strax utanför dörren. Klimatförändringens geologi handlar om människans påverkan på planeten, och hur geologi hjälper oss förstå både orsakerna till klimatets förändringar och möjliga lösningar inom energi och industri. Aktuella frågor inom industri och samhället behandlas från de olika regionernas synvinklar: hur blev det med geotermisk energi i huvudstadsregionen, varför finns det ett uppsving för batteriteknologi just i Österbotten, och hur säkert är det egentligen att lagra kärnavfall i berggrunden i Olkiluoto?

I Helsingfors ordnas fortbildningen i samarbete med Geopiste i Helsingfors och i Vasa med LUMA-center Österbotten. Den finansieras av K. H. Renlunds stiftelse och är avgiftsfri för deltagaren.

Förutom dessa aktiviteter sker mycket samarbete t.ex. i koppling till LUMATIKKA+ som är en UBS-finansierad lärarfortbildning i matematik för alla stadier som för tillfället är i planeringsstadierna och kommer att starta upp våren 2024.

Den gemensamma nämnaren för all verksamhet är att inspirera och sprida intresset för naturvetenskaper, matematik och teknik i samhället. Med hjälp av goda samarbetspartners och kunniga fortbildare är det möjligt att på bred front nå barn, unga och lärare i Svenskfinland.

Läs mer om vår verksamhet på Skolresurs hemsida.

Prismottagaren, professor i naturvetenskaplig vetenskapsfostran vid Helsingfors universitet, Maija Aksela har förtjänstfullt och långsiktigt arbetat för utvecklingen av undervisningen och lärandet i matematik, naturvetenskaper och teknologi från småbarnspedagogiken till högskolenivån i hela Finland.

Stiftelsen Nokia Säätiö har valt att tilldela Maija Aksela, professor i naturvetenskaplig vetenskapsfostran vid Helsingfors universitet, ett pris som erkänsla för hennes förtjänstfulla och långsiktiga arbete för utvecklingen av undervisningen i matematik, naturvetenskaper, omgivningsglära och teknologi och för främjandet av vetenskapsfostran i Finland. För Finland och för finländarnas välfärd är det viktigt att säkerställa att det även i framtiden finns spetskompetens i matematik, naturvetenskaper och teknologi i vårt land. Kunskaper i naturvetenskaper och matematik lägger grunden för teknisk utveckling och framtida tekniska innovationer. Lärarna som undervisar i dessa ämnen har en avgörande roll när det gäller att få barn och unga att bli intresserade av ämnena och att ge dem starka kunskaper i dem.

Aksela fick sitt pris i anslutning till Nokia Säätiös årliga prisutdelningsceremoni 27.11.2022. Under sin 27 år långa existens har stiftelsen delat ut över 1 900 stipendier. År 2022 delar stiftelsen ut stipendier och priser till ett värde på sammanlagt över 400 000 euro.

”För att kunna trygga det teknologiska kunnandet och innovationskonkurrenskraften i Finland är det nödvändigt att investera i att utbilda framtida experter. Det är viktigt att studerandena förstår betydelsen av teknologin redan i en ung ålder och att de uppmuntras till studier inom branschen. Med det här priset vill vi visa vår uppskattning för professor Maija Akselas viktiga och långsiktiga arbete för att utveckla lärarutbildningen inom teknologibranschen och för att väcka elevers och studerandes intresse för teknologi redan i ung ålder”, säger Hannu Kauppinen, styrelseordförande för stiftelsen Nokia Säätiö.

Maija Aksela är Finlands första professor i naturvetenskaplig vetenskapsfostran. Hon har över 35 års erfarenhet av utbildning i matematisk-naturvetenskapliga ämnen, lärarutbildning och utveckling av nya och inspirerande undervisningsmetoder. Hon har gett ut runt 400 vetenskapliga publikationer och handlett otaliga doktorsavhandlingar och examensarbeten. I sin forskning har hon fokuserat på olika virtuella undervisningsmetoder och på hållbarhet i undervisningen.

”I mitt arbete vill jag skapa möjligheter till att känna glädje över egna upptäckter och egna framgångsrika ansträngningar, både nationellt och internationellt. Våra framtida experter, alltså dagens barn och unga, och deras tänkande och lärande ligger mig speciellt varmt om hjärtat. Vi bygger en fin och hållbar framtid tillsammans med daghem, skolor, familjer, näringslivet och övriga samhället. Alla kan vara vetenskapsambassadörer”, förklarar Aksela.

Aksela var eldsjälen som kläckte idén till det allra första LUMA-centret vid Helsingfors universitet för runt tjugo år sedan. I dag bildar 11 finländska universitet och 13 regionala LUMA-center LUMA-center Finland-nätverket, som har som syfte att med gemensamma insatser skapa förutsättningar för inspirerande undervisning och lärande i matematisk-naturvetenskapliga ämnen från småbarnspedagogiken till högskolenivån. Nätverket har väckt stort intresse även internationellt. Vid sidan av sitt huvudsakliga arbete är Aksela också direktör för nätverket. Nätverket är speciellt känt för sina LUMA-vetenskapsklassrum runtom i landet. För ungefär 15 år sedan var Aksela med och grundade det första LUMA-vetenskapsklassrummet vid Helsingfors universitet. Kemiklassrummet Gadolin ger barn och unga en inblick i kemiämnet med hjälp av experimentellt arbete.

Stiftelsen Nokia Säätiö har som syfte att understödja den vetenskapliga utvecklingen av informations- och teleteknik och främja undervisningen i de branschspecifika ämnena i Finland. Stiftelsen delar ut bidrag, stipendier och priser för forskning inom dessa områden. Nokia Säätiö är en självständig, icke-vinstdrivande stiftelse, som grundades på initiativ av Nokia Abp och som antecknades i Finlands stiftelseregister år 1995.