LUMA-sanomat

Kiinnostaisiko mahdollisuus oppia uutta ja tutustua samanmielisiin kavereihin? Tiedeleirillä se onnistuu! Tarjoamme tuttuun tapaan useita tiedeleirejä muun muassa Turun alueella, Pääkaupunkiseudulla ja Rovaniemellä, Lahdessa, Vaasassa ja Lappeenrannassa. Oma paikka kannattaa varata ajoissa, sillä nämä ovat perinteisesti täyttyneet nopeasti!

Tutustu verkostomme leiritarjontaan kaupungeittain jaoteltuna:

Robotiikka ja avaruuden valloitus

Tule mukaan seikkailulle, jossa lähdetään valloittamaan avaruutta. Leirillä tutustutaan siihen, mitkä mahdollisuudet ihmisillä on maailmankaikkeuden valloituksessa. Lähdetään ensin liikkeelle maapallolta, sitten tutustutaan siihen, minkälainen paikka avaruus on ja mitä haasteita voi avaruusmatkalla kohdata. Lopulta päästään ja päädytään planeetalle, jonne voidaan lähteä rakentamaan elämää. Toki ennen kuin avaruusmatkaa voidaan tehdä, tulee planeettaa tutkia. Onko planeetta asumiskelpoinen ja mitä kaikkea sinne tarvitsee ottaa mukaan, jotta siellä selvittäisiin? Valittua planeettaa voidaan aina ennakkoon tutkia robottien avulla. Leirin alussa keskitymmekin robotiikkaan legorobottien avulla.

Missä: Yliopistonmäen Aurum-rakennuksessa, Henrikinkatu 2, 20500 Turku,
Milloin: 6.6.–10.6.2022 ja 13.6.–17.6.2022. Kesto molemmilla on päivittäin klo. 9:00–16:00
Kenelle: Leiri on tarkoitettu 8–13-vuotiaille, jos suurta kiinnostusta aiheesta niin iästä voi hieman joustaa.
Hinta: 180 euroa (sis alv.), lounas ja välipala kuuluvat hintaan

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan! 

Luonnontiedeleiri

Mitä yhteistä on hedelmillä ja ihmisellä? Miltä maailma ympärillämme näyttää mikroskoopin läpi katsottuna? Kuinka kylmää on tosi kylmä? Mihin dinosaurukset katosivat? Tule tutkimaan ja etsimään vastauksia näihin ja moniin muihin mielenkiintoisiin kysymyksiin kesäkuussa järjestettävälle luonnontiedeleirille! Leirillä tutustumme yhdessä tutkien muun muassa ympäröivään luontoon, maailmankaikkeuden salaisuuksiin ja elämän ihmeisiin, uusia kavereita ja hauskoja leikkihetkiä unohtamatta.

Missä: Turun kasvitieteellinen puutarha, Ruissalon puistotie 215, 20100 Turku
Milloin: 6.6.–10.6.2022 ja 13.6.–17.6.2022. Kesto molemmilla on päivittäin klo. 9:00-16:00
Kenelle: 6.6.–10.6.2022 leiri järjestetään 6–8-vuotiaille ja 13.6.–17.6.2022 leiri järjestetään 9–12-vuotiaille.
Hinta: 180 euroa (sis alv), lounas ja välipala kuuluvat hintaan

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan! 

Luonnontieteiden laboratorio

Miltä elämä näyttää mikroskoopin läpi katsottuna? Millaisia erilaisia ominaisuuksia aineilla on? Mitä on nestetyppi ja mihin sitä voi käyttää? Kiinnostaako fysiikan ilmiöt? Onko sinulla itselläsi mielessä jokin tiedekoe, jota haluaisit testata?

Luonnontieteiden laboratorio -leirillä tutustutaan jännittävien kokeiden avulla kemian, fysiikan ja biologian saloihin.

Leiriviikon aikana vietetään aikaa niin laboratoriossa kuin yhdessä ulkoillen. Tutustumme kasvitieteelliseen puutarhaan ja toteutamme erilaisia tieteellisiä tutkimuksia.

Missä: Turun kasvitieteellinen puutarha, Ruissalon puistotie 215, 20100 Turku
Milloin:  6.6.–10.6.2022 ja 13.6.–17.6.2022. Kesto molemmilla on päivittäin klo. 9:00–16:00
Kenelle: 6.6.–10.6.2022 leiri järjestetään 9–12-vuotiaille ja 13.6.–17.6.2022 leiri järjestetään 6–8-vuotiaille.
Hinta: 180 euroa (sis alv), lounas ja välipala kuuluvat hintaan

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan! 

Pienten lasten kesä tiedeleiri

Tule mukaan pienten omalle luonnontiedeleirille!

Tutustumme yhdessä tieteen mielenkiintoiseen maailmaan ja sukellamme kasvitieteellisen puutarhan salaisuuksien pariin. Leirillä tehdään pienemmille sopivia hauskoja tiedekokeita, joiden parissa tutkimme esimerkiksi värien maailmaa ja selvitämme kasvien saloja. Lisäksi tutustumme meitä ympäröivään luontoon ja sen asukkeihin pienimpiä otuksia myöten. Huoltaja on tarvittaessa tervetullut osallistumaan leirille lapsen kanssa erityisesti leirin alussa. 

Missä: Turun kasvitieteellinen puutarha, Ruissalon puistotie 215, 20100 Turku
Milloin: Leiri järjestetään 20.6.–22.6.2022 klo 9:00–13:00
Kenelle: Leiri on tarkoitettu 4–6-vuotiaille.
Hinta: 80 euroa (sis alv), lounas ja välipala kuuluvat hintaan

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan! 

Arkeologia kesäleiri

Millaista elämä oli satoja vuosia sitten? Entä tuhat vuotta sitten? Arkeologialeirillä tutkailemme, mitä maasta löytyvät esineet ja luonnossa kasvavat kasvit voivat kertoa menneiden aikojen elämästä. Millaista on ollut ihmisten arki linnavuorella? Mitä Aittamäen kalmistolla on tapahtunut? Leirillä pääsemme seikkailulle muinaisuuteen, kokeilemme arkeologien töitä ja tutkimme oikeita arkeologisia löytöjä.

Leirin aikana ehditään tietysti myös pelailla, reippailla Vanhalinnan upeassa pihapiirissä ja tutustua uusiin kavereihin!

Missä: Liedon Vanhalinna. Vanha Härkätie 111, 21410 Lieto.
Milloin: 27.6.–1.7.2022 ja 1.8–5.8.2022. Kesto molemmilla on päivittäin klo. 9:00–16:00
Kenelle: 8–10-vuotiaille (tänä vuonna täyttävät saavat osallistua).
Hinta: 120 euroa (sis alv), lounas ja välipala kuuluvat hintaan

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan! 

Luonto- ja teknologialeiri 

Hei syksynä 2022 2. tai 3. luokalla aloittava lapsi tai lapsen huoltaja! Luonto- ja teknologialeirillä innostutaan luonnon tutkimisesta ja teknologiasta! Leirin toteuttaa Lapin yliopiston LUMA-keskus Lappi ja ohjaajina toimivat opetusalan ammattilaiset sekä korkeakouluopiskelijat. Ohjelmassa on mm. luontoanimaatioiden tekemistä ScratchJr.:lla, puron rakentamista sekä pienten otuksien tutkimista munamikroskoopilla. Leirin aikana tehdään myös mahdollisesti tutkimus- ja kehittämistoimintaa. Tästä tulee huikea seikkailu!

Missä: Lapin yliopisto, Rovaniemi
Milloin: 6.–10.6.2022
Kenelle: 2. tai 3. luokalla aloittaville
Hinta: Leirin ohjelma on maksuton. Omakustanteinen ruokailu tai omat eväät.

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan

Leiripaikat täytetään ilmoittautumisjärjestyksessä ja tällä leirillä ensikertalaiset ovat etusijalla leiripaikoissa!

Salapoliisitiedeleiri 

Hei syksynä 2022 4. tai 5. luokalla aloittava lapsi tai lapsen huoltaja! Etsimme nuoria salapoliiseja leirille ratkaisemaan rikosta kanssamme! LUMA-keskus Lapin salapoliisitiedeleirillä lapset tutkivat johtolankojen avulla, kuka on syyllistynyt rikokseen. Tiedekasvatusta parhaimmillaan!

Leirin järjestäjä LUMA-keskus Lappi on kasvatustieteiden tiedekunnan koordinoima paikallisorganisaatio koulujen, korkeakoulujen, yliopistojen ja elinkeinoelämän yhteistyölle. Leirillä ohjaajina toimivat opetusalan ammattilaiset sekä korkeakouluopiskelijat. Ilmoittaudu mukaan tutkimuksiin!

Missä: Lapin yliopisto, Rovaniemi
Milloin: 3.–5.8.2022
Kenelle: 4. tai 5. luokalla aloittaville
Hinta: Ohjelma on maksuton. Omakustanteinen ruokailu tai omat eväät.

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan

Leiripaikat täytetään ilmoittautumisjärjestyksessä ja tällä leirillä ensikertalaiset ovat etusijalla leiripaikoissa!

Nuorten teknologialeiri 

Hei syksynä 2022 7. tai 8. luokalla aloittava nuori tai nuoren huoltaja! Etsimme nuoria tuotekehittäjiä ja keksijöitä leirille! LUMA-keskus Lapin nuorten teknologialeirillä nuoret kehittelevät innovaatioita 3D-mallintaen, koodaten sekä rakentavat. Teknologiakasvatusta parhaimmillaan!

Leirin järjestäjä LUMA-keskus Lappi on kasvatustieteiden tiedekunnan koordinoima paikallisorganisaatio koulujen, korkeakoulujen, yliopistojen ja elinkeinoelämän yhteistyölle. Leirillä ohjaajina toimivat opetusalan ammattilaiset sekä korkeakouluopiskelijat. Ilmoittaudu mukaan teknologialeirille!

Missä: Lapin yliopisto, Rovaniemi
Milloin: 20.–22.6.2022
Kenelle:  7. tai 8. luokalla aloittaville
Hinta:Ohjelma on maksuton. Omakustanteinen ruokailu tai omat eväät.

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan

Leiripaikat täytetään ilmoittautumisjärjestyksessä ja tällä leirillä ensikertalaiset ovat etusijalla leiripaikoissa!

Luovat keksijät -leiri lapsille

Aalto-yliopisto Juniorin Luovat keksijät -kesäleireillä teknologia ja luonnontieteet kohtaavat muotoilun ja yrittäjämäisen asenteen. Leirillä ideoidaan villisti, kokeillaan rohkeasti ja tutustutaan monialaisiin työskentelytapoihin. Työskentelemme leiriviikon ajan omien luovien projektien äärellä ja pohdimme muun muassa seuraavia kysymyksiä: Mistä saan ideoita? Miten valmistan uudenlaisia materiaaleja? Mikä on prototyyppi ja miten se rakennetaan? Miksi omasta keksinnöstä kannattaa kertoa muille? 

Leirit sopivat erityisen hyvin käsillä tekemisestä kiinnostuneille ideanikkareille. Leireille ei tarvitse pohjataitoja – innostunut asenne riittää!

Missä: Aalto-yliopiston kampus Otaniemessä, Espoo
Milloin: 20.–23.6.2022, klo 9–15, 1.–5.8.2022, klo 9–15
Kenelle:1.–3.luokkalaisille ja 4.–6.luokkalaisille
Hinta:150e tai 120e, hintaan sisältyy lounas ja välipala

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan 

Tutkimusmatkailijat avaruudessa 

Tutkimusmatkailijat avaruudessa -leirillä pääset kokeilemaan yhdessä avaruuden tutkimisesta innostuneen Silmun kanssa  avaruustutkimusmatkailua! Leirillä tutustumme avaruuden osiin, rakettien ja robottien rakentamiseen sekä avaruusviljelyyn. Avaruustutkimusmatkailu yhdistää muun muassa kemiaa, biologiaa,maantiedettä ja ohjelmointia. Leirillä opitaan erilaisten leikkien, pelien ja muiden aktiviteettien avulla.

Kiinnitä siis avaruusaluksesi turvavyöt, laita astronauttikypärä päähän, ja liity jännittävälle avaruustutkimusmatkalle yhdessä Silmun kanssa!

Huom. Leirin aikana tehdään mahdollisesti retki Kumpulan kampuksen ulkopuolelle julkista liikennettä käyttäen.

Missä: Helsingin yliopiston Kumpulan kampuksella
Milloin: 6.6.–10.6.2022 & 13.–17.6.2022
Kenelle:4.-6. luokkalaiset lapset
Hinta: maksuton, lounas ja välipala tarjotaan osallistujille

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan 

Ympäristömme tutkijat 

Tule yliopistolle tutkijaksi ratkomaan ympäristöömme liittyviä tieteellisiä mysteerejä! Elinympäristömme tutkijat -leirillä tutustutaan  esimerkiksi kestävä kehitykseen, ihmiseen, robotiikkaan ja veteen,  yhdessä tutkien ja toimien. Pääset myös tarkastelemaan ruoan kemiaa sekä tietysti  itse valmistamaan ja syömään näitä herkkuja! Luvassa on mielenkiintoisia tutkimuksia, uusia kavereita ja kivaa yhteistä kesätekemistä, tule siis mukaan!

Missä: Helsingin yliopiston Kumpulan kampuksella
Milloin: 6.6.–10.6.2022 & 13.–17.6.2022
Kenelle:4.–6. luokkalaiset lapset
Hinta: maksuton, lounas ja välipala tarjotaan osallistujille

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan 

Ihmeellinen ympäristö 

Millaisessa maailmassa elämme? Miten kemia liittyy kaikkeen ympärillämme? Sukella kemian ihmeelliseen maailmaan hauskojen ja innostavien aktiviteettien kautta!

Kemianluokka Gadolinin Ihmeellinen ympäristö -leirin aikana pääset tutustumaan niin arkisiin kemiallisiin ilmiöihin kuin modernin teknologian ja kemiantutkimuksen saavutuksiin . Tutkimuksellisista laboratoriotöistä, näyttävistä havainnollistuksista ja herkullisista molekyyligastronomian töistä koostuva ihmeellinen ympäristö -leiri tempaa mukaansa kaikki nuoret tutkijan alut.

Missä: Helsingin yliopiston Kumpulan kampuksella
Milloin: 6.6.–10.6.2022 & 13.–17.6.2022
Kenelle:4.–6. luokkalaiset lapset
Hinta: maksuton, lounas ja välipala tarjotaan osallistujille

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan

Monitieteinen tiedeleiri

Oletko aina halunnut olla osa kansainvälistä tiimiä, jonka tarkoituksena on ratkaista kestävän kehityksen haasteita? Mikäli olet jo alan konkari tai haluat oppia lisää eri luonnontieteistä, StarT-leirillä saat mahdollisuuden siihen, sillä kasaamme nuorista monitieteisen tutkimusryhmän, johon sinäkin voit osallistua. Tervetuloa mukaan innostumaan ja oivaltamaan! 

Leirillä teemme tutkimuksia ja retken luontoon, kuulemme alan asiantuntijoiden tutkimuksesta, ja pääsemme tutustumaan moderneihin tutkimuslaboratorioihin. Leiri on englanninkielinen, mutta ohjaajat osaavat avustaa myös suomeksi.  

Missä: Helsingin yliopiston Kumpulan kampuksella
Milloin: 13.–17.6.2022 kello 9–15
Kenelle: 13–17-vuotiaat
Hinta: 160 €, hintaan sisältyy ohjelman lisäksi lounaat yliopiston ruokalassa, välipala ja liikkuminen leirin retkipäivänä. 

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan

Kemia nyt ja kokeellisuus

Mihin kemiaa tarvitaan, ja mikä on ajankohtaista kemian tutkimuksessa juuri tällä hetkellä? Näihin kysymyksiin etsitään vastauksia lukion ensimmäistä ja toista vuotta aloittavien opiskelijoiden kanssa elokuussa Kemianluokka Gadolinin Kemia Nyt -leirillä.

Leirin aikana pääset tekemään kokeellista työskentelyä Kemianluokka Gadolinin aidossa kemian laboratoriossa sekä kuulemaan asiantuntijoilta heidän tekemästään tutkimuksesta.

Leirin voi halutessaan aloittaa jo heinäkuussa Kemia tieteenä ja yhteiskunnassa -verkkokurssimme kautta, jolloin verkkokurssista ja leiristä muodostuu kahden opintopisteen arvoinen kokonaissuoritus. Sen hyväksilukua voi tiedustella omasta lukiosta.

Missä: Helsingin yliopiston Kumpulan kampuksella
Milloin: 1.–5.8.2022 kello 9–15
Kenelle: lukion ensimmäisen ja toisen vuoden aloittavat
Hinta: Osallistuminen leirille on ilmaista (ei sisällä ruokailuija).

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan 

LUMA-kesäleiri vuosina 2012–2014 syntyneille

LUMA-kesäleirillä tutustutaan luonnontieteiden ilmiöihin ja tehdään hauskoja tiedekokeita Tiedeluokka SOLUn laboratoriossa. Lisäksi leikitään ja puuhaillaan yhdessä muiden leiriläisten kanssa. Leiriohjaajina toimivat osaavat ja innostavat luma-konkarit.

Missä: Tiedeluokka SOLU, Niemen yliopistokampus, Niemenkatu 73, 15140 Lahti
Milloin: ma-pe 6.6.–10.6.2022 klo 9:30–14:30
Kenelle: Vuosina 2012–2014 syntyneet lapset
Hinta: 30 €, sisältää lämpimän lounaan

Ilmoittautuminen aukeaa tiistaina 19.4.2022 klo 8.

LUMA-kesäleiri vuosina 2009–2011 syntyneille

LUMA-kesäleirillä tutustutaan luonnontieteiden ilmiöihin ja tehdään hauskoja tiedekokeita Tiedeluokka SOLUn laboratoriossa. Lisäksi leikitään ja pelataan yhdessä muiden leiriläisten kanssa. Leiriohjaajina toimivat osaavat ja innostavat luma-konkarit.

Missä: Tiedeluokka SOLU, Niemen yliopistokampus, Niemenkatu 73, 15140 Lahti
Milloin: ma-pe 13.6.–17.6.2022 klo 9:30–14:30
Kenelle: Vuosina 2009–2011 syntyneet lapset
Hinta: 30 €, sisältää lämpimän lounaan

Ilmoittautuminen aukeaa tiistaina 19.4.2022 klo 8.

Matematiikkaa ja koodausta -etäleiri

Oletko kiinnostunut matikasta ja haluaisit oppia uutta ja saada haasteita? Oletko kiinnostunut myös koodauksesta ja haluaisit tietää, mitä muuta sillä voi tehdä kuin pelejä? Mikäli kiinnostuksesi heräsi, on Päijät-Hämeen LUMA-keskuksen matikka- ja koodausleiri oikea paikka sinulle! Leirillä pääset ratkomaan matikkapulmia ja tutustumaan koodauksen saloihin.

Missä: Verkossa, Teams-yhteydellä
Milloin: 20.-22.6.2022, päivittäin klo 11.00-12.30
Kenelle:10 v. ja sitä vanhemmille (8-9 v. vanhemman/avustajan kanssa)
Hinta: maksuton

Ilmoittautuminen aukeaa tiistaina 19.4.2022 klo 8, ja sulkeutuu 15.6.2022 klo 22.00.

Robotteja ja roisketta -tiedeleiri

Robotteja ja roisketta -tiedekerhossa robottipallot kierivät ja oivaltamisen ilo on läsnä! LUMA-keskus Pohjanmaa järjestää kaksi maksutonta tiedekerhoa kesällä 6.-8.6.2022 Vaasan yliopiston SAGA-tiedeluokassa 1-2-luokkalaisille ja 3-6-luokkalaisille. Tervetuloa mukaan!

Tutki luontoa mikroskoopeilla, mitä löydät? Millainen taideteos syntyy, kun ohjaat ja ohjelmoit robottipalloja? Minkä eläimen haluat omaan  Scratch-animaatioosi? Saatko pipetoitua sokerisateenkaaren värit? Tule mukaan kokeilemaan ja oivaltamaan! 

Missä: Vaasan yliopiston SAGA-tiedeluokassa
Milloin: 1–2-luokkalaisten kerho 6.–8.6.2022 klo 9–12 ja 3–6-luokkalaisten kerho 6.–8.6.2022 klo 13–16
Kenelle: 1–2-luokkalaisille ja 3–6-luokkalaisille
Hinta: maksuton

Ilmoittautuminen aukeaa tällä sivulla torstaina 21.4. klo 8.00.

Kuuma-kesäleiri 2022

Tervetuloa 3-6 -luokkalaisten Kuuma-kesäleirille, joka tarjoaa hauskaa kesätekemistä ja uuden oppimista. Leirillä tutustumme robotiikan, animaatioiden, mysteereiden ja valokuvauksen saloihin kesäisillä teemoilla, sekä teemme tottakai jo klassikoiksi tulleita tiedekokeiluja ja kemiallisia reaktioita!   Kaksi samansisältöistä leiriä kokoontuu maanantaista torstaihin 6.-9.6. ja 13-16.6. LUT-yliopiston tiloissa Lappeenrannan Skinnarilan kampuksella (Yliopistonkatu 34). Leiripäivät alkavat klo 9.15 ja päättyvät klo 13.30.   Leirin osallistumismaksu 30€ sisältää päivittäisen lounaan kampusruokalassa n. klo 10.30.

Missä: LUT-yliopiston Lappeenrannan Skinnarilan kampus (Yliopistonkatu 34)
Milloin: maanantaista torstaihin 6.-9.6. ja 13-16.6. ja 1.8.-4.8. (huomaa uusi leiri elokuussa) klo 9.15-13.30
Kenelle 3-6 -luokkalaisille
Hinta: 30 e, lounas sisältyy hintaan (mahdollisuus osallistumistuen hakemiseen)

Lue lisää ja ilmoittaudu mukaan elokuun leirille.

Lukiomatematiikkaan valmistava kesäkurssi

Tervetuloa perinteiselle Lukiomatematiikkaan valmistavalle kesäkurssille (LMVKK), joka järjestetään Lappeenrannan kampuksella 1-5.8. osana Junior University -toimintaa. Kurssilla kerrataan ja syvennetään yläkoulun matematiikan oppeja erityisesti tulevia lukio-opintoja ajatellen, mutta myös esim. ammatilliseen koulutukseen suuntaavat voivat saada kurssilta tarpeellista vahvistusta taitoihinsa.

Missä: LUT-yliopiston Lappeenrannan Skinnarilan kampus (Yliopistonkatu 34)
Milloin: 1-5.8.
Kenelle: yläkoulusta valmistuneille, lukioon tai ammatilliseen koulutukseen suuntaaville
Hinta: 70€ (vähävaraisilla mahdollisuus hakea kompensaatiota)

Lue lisää kurssin sivulta www.lmvkk.fi

Joukko jämsäläisiä lukiolaisia osallistui viime perjantaina Keski-Suomen LUMA-keskuksen pitämään koulutukseen, jossa he pätevöityivät vesilähettiläiksi. Lähettiläinä he tekevät tämän kevään aikana vierailuja alakouluihin, joissa he kertovat vesien tilasta Keski-Suomessa, niitä uhkaavista tekijöistä, puhdistustoimenpiteistä sekä vetävät demon vedenkierrosta.

Idea nuorista vesilähettiläistä lähti kehittymään, kun Keski-Suomen kestävän elämäntavan yhteistyöryhmän KYKYn piirissä pohdittiin, miten vesiin liittyvää ympäristökasvatusta ja -tietoisuutta voisi edistää Keski-Suomessa. Mukana keskusteluissa oli Jämsän lukion biologian ja maantiedon lehtori Iisa Orell, joka toi lähettiläsajatuksen esille.

– Opiskelijamme ovat aktiivisia ja sitoutuneita. Meillä toimii jo ilmastoryhmä, ja arvelin, että myös tämän teeman äärelle löytyisi kiinnostuneita, Orell kertoo.

Näin tapahtuikin, ja kahdeksan innostunutta nuorta on nyt valmiina lähtemään kiertueelle. Toiminta on osa heidän lukio-opintojaan. Opettaja Iisa Orell koordinoi yhteistyötä alakoulujen kanssa.

Aineiston lukiolaisten käyttöön on tehnyt Keski-Suomen LUMA-keskuksen asiantuntija Anni Aroluoma, joka myös koulutti lähettiläät toimeensa.

– Oli ilahduttavaa nähdä aktiivisia ja fiksuja nuoria koulutuksessa! Etäkoulutus toi omat ongelmansa, kun laitteet eivät yllättäen toimineetkaan, mutta kaikesta selvittiin hyvin yhteisvoimin Iisan kanssa, kiittelee Aroluoma.

Lähettilästoimintaa kokeillaan nyt Jämsässä, ja jos kokemukset ovat hyviä, toimintaa saatetaan laajentaa ensi lukuvuonna muihin kuntiin, resurssien puitteissa. KYKY-ryhmä toimii eri tahojen yhteistyön, osaamisen ja käytettävissä olevan ajan varassa.

Vesi esillä myös muilla tavoin

Lähettilästoiminnan lisäksi KYKYn vesikeskusteluista poiki Keski-Suomen LUMA-keskuksen ja Jyväskylän luontokoulun yhteistyö, jossa Mankolan koululla Jyväskylässä toteutettiin lumeen ja sulamisvesiin liittyviä oppitunteja maailman vesipäivänä 22.3. Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopistossa (POKE) puolestaan laadittiin ympäristöalan opiskelijavoimin ammatilliseen oppilaitokseen esite maailman vesipäivästä ja vesiasioista. Esite julkaistiin POKEn nettisivuilla. Lisäksi myöhemmin keväällä on luvassa Green Care -keskus Könkkölän toteuttama vesiteemainen luontoyhteyskoulutus opettajille.

Vesiteema otettiin KYKYssä käsittelyyn, sillä Järvi-Suomessa on erinomaiset mahdollisuudet vesistöjen monipuoliseen hyödyntämiseen opetuksessa, ja sitä tukevaa materiaaliakin olisi mukavasti saatavilla mm. Mappa.fi-materiaalipankista. Vesistöt tarjoavat myös rohkaisevan esimerkin siitä, miten ympäristön tilaa on saatu määrätietoisella työllä parannettua. Toisaalta hiljattain ovat valmistuneet uudet alueelliset vesienhoitosuunnitelmat ja niitä tarkentavat toimenpideohjelmat. Euroopan unionin laajuinen tavoite on saada kaikki vesistöt vähintään hyvään tilaan. Keski-Suomenkin pinta- ja pohjavesien osalta tavoitteena on niiden vähintään hyvä tila viimeistään vuonna 2027. Tavoitteen saavuttamiseen tarvitaan monen tahon toimia.

Myös aikuisille suunnattuja vesiteemaisia tilaisuuksia järjestetään tänä vuonna runsaasti, järjestäjinä muun muassa Keski-Suomen ELY-keskus, Keski-Suomen vesistökunnostusverkosto ja Keski-Suomen vesi ja ympäristö ry, joka on edustettuina myös KYKYssä.

Teksti ja kuva: Keski-Suomen ELY-keskus

Olive-hankkeen tavoitteena on kehittää opettajankoulutusta palestiinalaisalueiden yliopistoissa.  Palestiinalaisalueilla opetus on vahvassa murroksessa ja kasvava digitalisaatio pakottaa tulevia opettajia vastaamaan sen tuomiin haasteisiin. Itä-Suomen yliopiston LUMA-keskuksen tehtävänä on kehittää STEM-opetukseen pohjautuvia opetuskokonaisuuksia, joissa hyödynnetään muun muassa nykyaikaista opetusteknologiaa, kuten mittausautomaatiota.

Palestiinalaisalueiden yhteistyöyliopistoihin perustetaan LUMA-opetusta tukevat resurssikeskukset, jotka mahdollistavat uusien opetusmenetelmien kokeilemisen yliopistoissa. Ne myös lainaavat välineistöä ja tarjoavat erilaisia opetusmenetelmiä kouluille “reppulabrojen” muodossa. Hankkeessa luodaan verkkoon materiaalipankki tai manuaali erilaisista opetusmenetelmistä ja ideoista, joita opettajilla ja lehtoreilla on mahdollisuus käyttää pilvipalvelun välityksellä

Asiantuntemusta jaetaan etätapaamisissa

Käytännön toimintaa värittävät lukuisat etätapaamiset, joissa pyritään ratkaisemaan opettajankoulutuksen kehitystyön myötä ilmenneitä ongelmia. Kehitystyössä hyödynnetään myös sidosryhmien, kuten valtakunnallisen LUMA-verkoston, asiantuntemusta opettajankoulutuksen kehitystyöhön sekä palestiinalaisalueilla että Suomessa. 

Etätapaamisissa käsitellään erilaisia pedagogisia teemoja ja hankkeen etenemisestä. Hankkeessa järjestetään neljästi vuodessa parin päivän mittainen työpaja, jonka aikana yhdessä arvioidaan kehitysmahdollisuuksien meriittejä ja rajoitteita hankkeen toteuttamisessa. Näiden yhteistyömuotojen lisäksi olemme järjestäneet viikkotasolla n. 1 tunnin verran tiedealakohtaista vertaismentorointia ja asiantuntija-apua opetuksen kehittämiseksi. 

LUMA-keskuksemme suunnittelee erilaisia paikalliseen kontekstiin sopivia kokeellisen työskentelyn toteutustapoja ja testaa niitä yhteistyössä paikallisten koulujen kanssa. Näistä opetuskokeiluista saadaan ensiarvoisen tärkeää palautetta, jonka avulla on mahdollista kehittää aktiviteetteja paremmiksi.

Osallistujia hankkeen etätapaamisessa. Kuvan lähde.

Hanke hyödyttää myös LUMA-toimintaa Suomessa

Olive-hanke on avannut uusia mahdollisuuksia LUMA-aktiviteettien kehittämiselle. Yhteistyöyliopistojen kanssa pidetyissä tapaamisissa on esitelty vakiintuneita LUMA-aktiviteetteja, joista saatu palaute on tuonut esille uusia kehitystarpeita. Kehittämistä on usein ohjannut pyrkimys löytää sellaisia opetusratkaisuja, jotka sopivat paremmin partnerimaiden opetusolosuhteisiin. Palestiinalaisalueilla ihmisten käyttösähkön saannissa on usein katkoja, minkä vuoksi sähkölaitteiden käyttö opetuksessa ei ole itsestäänselvyys. Tämän vuoksi toimintoja on pitänyt yksinkertaistaa niin, että ne voidaan toteuttaa mahdollisimman pienellä määrällä sähköisiä mittalaitteita tai jopa kokonaan ilman käyttösähköä pedagogisesta sisällöstä tinkimättä.

Työntekijän näkökulmasta Olive-hankkeessa tehty opetuksen kehitystyö on ollut haastavaa ja sitä on toteutettu monipuolisissa toimintaympäristöissä. Hankkeen aikana on kertynyt arvokasta kokemusta kansainvälisestä yhteistyöstä, opettajakoulutuksen kehittämisestä ja opetusteknologioiden käyttöönotosta. Kokemuksen myötä saatu oppi on kiistatta hyödyksi hanketyöntekijöille ja tulevaisuudessa oppia pyritään jakamaan laajemmalle osaajajoukolle.   

Tarkkuuslaskuvarjon rakentaminen onnistuu yksinkertaisin välinein

Eräs esimerkki yksinkertaisesta LUMA-aktiviteetista on tarkkuuslaskuvarjotyö. Vain kahden A4-paperin avulla voidaan toteuttaa monipuolinen LUMA-aktiviteetti, jossa oppiainesisältöjen lisäksi voidaan painottaa teknologista ongelmanratkaisuprosessia.  

Työssä oppilaiden tehtävänä on muotoilla A4-paperista tarkkuuslaskuvarjo. Työn taustaksi kuvataan katastrofitilanne, jossa ihmiset ovat jääneet tulvaveden saartamiksi, ja heille pitää toimittaa ruokaa ja lääkeaineita ilmateitse tarkkuuslaskuvarjon avulla. Laskuvarjon tulee tiputtaa tarvikkeet mahdollisimman täsmällisesti tiettyyn paikkaan ja sen putoamisnopeuden tulee olla mahdollisimman pieni, jotta herkät lääkeampullit eivät särkyisi.

Rakentamisessa oppilaat voivat käyttää saksia, teippiä ja muita toimistotarvikkeita. Jokainen rakennustoimenpide, kuten paperin taittaminen, maksaa tietyn euromäärän, minkä perusteella oppilaat voivat laskea laskuvarjonsa rakennuskustannukset. 

Oppilaat testaavat tarkkuuslaskuvarjonsa tarkkuuden siten, että he laittavat A4-paperin maahan ja tiputtavat laskuvarjon noin 1,5 metrin korkeudesta pyrkimyksenä laskeutua paperille. Oppilaat tiputtavat laskuvarjonsa kymmenen kertaa. Varjon tarkkuus määritellään paperille laskeutuneiden pudotusten osuudesta. 

Putoamisnopeuden määrittämiseksi oppilaat vertaavat taittelemattoman A4-paperin putoamisaikaa laskuvarjonsa putoamisaikaan. Oppilaat taittavat A4-paperia siten, että sen pinta-ala puolittuu niin monta kertaa, että paperin putoamisaika vastaa laskuvarjonsa putoamisaikaa. Putoamisaika tarkistetaan pudottamalla taiteltu paperi ja laskuvarjo yhtä korkealta samanaikaisesti ja vertaamalla laskuvarjon ja paperin maahan saapumishetkeä. Taitosten lukumäärästä voidaan päätellä laskuvarjon putoamisnopeus: mitä vähemmän taitoksia, sitä hitaammin paperi tippuu, mikä tarkoittaa pienempää varjon putoamisnopeutta. 

Mikä on Olive-hanke? Olive on HEI-ICI (Higher Education Institutions – Institutional Cooperation Instrument) -hanke, jonka rahoittaa Suomeni ulkoministeriö. Olive-hankkeeseen osallistuu yhteensä 4 yliopistoa: Al-azharin yliopisto Gazasta, Birzeitin yliopisto länsirannalta, Helsingin yliopisto ja Itä-Suomen yliopisto Suomesta. Osana uusien teknologioiden käyttöönottoa pyritään ennaltaehkäisemään eriarvoistumisen myötä syntyviä yhteiskunnallisia lieveilmiöitä, kuten syrjäytymistä ja radikalisaatiota.  Hankkeen nettisivut

Teksti: Itä-Suomen LUMA-keskus Kuva: Unsplash

Tulevaisuuden tiedekasvatusratkaisut ovat esillä Science on Stage –festivaaleilla 24.-27.3.2022. Tapahtumaan osallistuu 450 LUMA-aineiden opettajaa ympäri Euroopan. Suomea tapahtumassa edustavat LUMA-keskus Suomen StarT-ohjelman kautta valitut opettajat. Tutustu ideoihin ja seuraa matkaansa StarT-ohjelman kanavissa.

Kolmipäiväisillä Science on Stage -festivaaleilla Prahassa (24.-27.3.) opettajat saavat konkreettisia työkaluja opetuksen toteuttamiseen jo kahdettatoista kertaa. Yhteensä 450 opettajaa yli 30 maasta esittelee ja jakaa innovatiivisia opetuskäytänteitään messuilla ja työpajoissa. Tarjolla on jälleen monipuolisesti käytännöllisiä opetusideoita suoraan opettajilta opettajille aina atomeiden sinfoniasta tärkkelyskelmujen tekemiseen sekä fysiikan oppitunnilla mikro-ohjainten käyttämiseen.

Suomea edustavat Science on Stage 2022 –festivaaleilla Forssan kuvataidekoulu, Länsiharjun koulu sekä Taipalsaaren kirkonkylän koulun esiopetus. Edustajat valittiin osana StarT-ohjelmaa: Opettajat vakuuttivat tuomariston opetuskäytänteillä, joissa korostettiin tutkimuksellisuutta, kestävän kehityksen näkökulmaa, yhteistyötä sekä monialaisuus. Nyt he suuntaavat kansainvälisille Science on Stage –festivaaleille inspiroidakseen ja innostaakseen kollegoitaan kaikkialta Euroopasta opetusideoillaan.

Festivaaleilla jaetaan opettajille parhaista esmerkeistä ja ideoista tunnustukseksi European STEM Teacher Award –palkinto. Lisäksi ideat pääsevät kansainväliseen levitykseen valmennuskursseina tai opetusmateriaaleina. Tällä tavoin opettajien opetusideat jalkautuvat läpi Euroopan ja tavoittavat tuhansia lapsia ja nuoria kannustaen heitä LUMA-aineiden pariin.

Tämän vuoden festivaalien suojelijana toimii Euroopan komission jäsen Mariya Gabriel. Lisäksi festivaalia tukee Tšekin opetusministeriö.

Lisätietoa:

• www.sons2022.eu 
• Outi Haatainen, StarT-projektipäällikkö, info@start.luma.fi (StarT-ohjelma ja kansallinen Science on Stage-toiminta)
• Seuraa festivaalia sosiaalisessa mediassa tunnisteella #sons2022
• Tutustu esillä olevien opetuskäytänteiden videoihin
• Tutustu Suomen edustajiin tarkemmin

 

Science on Stage 2022 -festivaali Tapahtumapaikka: Clarion Congress Hotel Prague, Freyova 33, 190 00 Prague 9 ⁠⁠-⁠⁠ Vysočany, Czechia Yleisön avoin päivä: lauantaina, 26.3. klo 10:00 – 17:00 Median edustajat voivat ilmoittautua osoitteessa press@science-on-stage.eu

Yliopistonlehtori ja LUMA-keskus Lapin johtaja Anna-Maija Partanen sai Lapin yliopiston rehtorin myöntämän palkinnon 1.3. arvokkaasta työstään yliopiston hyväksi. Palkinnon arvo on 2 000 euroa.

Palkinnon perusteluissa huomioidaan Partasen pitkä ja ansiokas työura tiede- ja taidekasvatuksen edistäjänä Lapin yliopistossa. Partanen on paitsi kehittänyt toimintaa yliopiston sisäisesti, myös tuonut sitä esille toimimalla aktiivisesti LUMA-keskus Suomi -verkostossa. Vuonna 2015 perustetulla LUMA-keskus Lapilla on ollut jo pitkään aktiivinen rooli kasvatustieteellisessä tiedekunnassa ja sen toiminta on laajentunut yhä enenevissä määrin myös muihin tiedekuntiin.

Pienin askelin yhä laajemmalle

 Partanen otti palkinnon vastaan hämmentyneenä, mutta kiitollisena.

– Iloitsen näkyvyydestä, jonka tämä palkinto antaa tekemällemme työlle ja kehitteillä olevalle Lasten ja nuorten yliopistolle. Otan edelleenkin vastaan kaikenlaisia ideoita toiminnan kehittämiseksi, hän summaa tuntojaan.

LUMA-keskus Lapin toiminta lähti aikoinaan liikkeelle pienestä ja on sittemmin kehittynyt pienin askelin eteenpäin.

– Aluksi keskuksessa työskenteli minun lisäkseni vain yksi henkilö. Sittemmin olemme vakiinnuttaneet asemaamme paitsi kasvatustieteellisessä tiedekunnassa myös laajemmin yliopistolla. Uskon, että avain onnistuneeseen tiedekasvatustoimintaan on löytää eri henkilöille luontevia tapoja osallistua toimintaan. Esimerkiksi järjestämäämme salapoliisitiedekerhoon saimme ”syyttäjän” oikeustieteellisestä tiedekunnasta, kertoo Partanen.

Tiedekasvatusta pohjoisia juuria kunnioittaen

Tiedekasvatus Lapin yliopistossa onkin ottamassa harppausta eteenpäin, kun yliopistolle perustetaan eri tiedekuntia ja yksiköitä yhdistävä Lasten ja nuorten yliopisto.

– Olemme käyneet keskusteluja eri tiedekuntien ja yksiköiden kanssa, ja vastaanotto on ollut innostunutta. Yhdessä olemme pohtineet luontevia tapoja, joilla eri tiedekunnat, opettajat ja opiskelijat voivat osallistua tiedekasvatukseen.

Partanen toivoo, että tulevaisuudessa Lapin yliopiston tiedekasvatus näkyy yhä laajemmin koko Lapin alueella ja inspiroi lapsia ja nuoria kunnioittaen samalla alueen omaleimaisuutta. Siihen kuuluvat paitsi kulttuuri, myös ainutlaatuinen luonto. Samalla tiedekasvatus voisi auttaa luomaan yhteisöllisyyttä hajanaisen alueen eri puolilla asuville opettajille.

– Toivoisin, että tulevaisuudessakin toiminnassamme osattaisiin ottaa Lapin ainutlaatuiset ominaispiirteet huomioon ja nostaa opettajien, lasten ja nuorten itsetuntoa omista lähtökohdistaan. Tänä keväänä teemme esimerkiksi saamelaista käsityöperinnettä tutuksi tapahtumassamme, kun osallistujat pääsevät punomaan ystävänauhoja pärkisten tapaan. Samalla saamelaisen käsityön asiantuntija kertoo niiden merkityksestä saamelaiskulttuurissa, kertoo Partanen.

Tukea myös Kenian opettajille

Partaselle opetuksen ja opettajien tukeminen on sydämen asia paitsi Lapissa myös laajemmin.

– Osalla palkintorahoista tuen koulubussin hankintaa Keniaan. Olen ollut mukana sinne suuntautuvassa kehitysyhteistyöprojektissa opettamassa matematiikan didaktiikkaa paikallisille opettajille. Samalla tutustuin paikalliseen pastoriin, joka pyörittää alueella kahta koulua. Koulutuksen lisäksi heillä on tarvetta myös rahalliselle tuelle, kertoo Partanen.

Lue lisää

• LUMA-keskus Lapin sivut
• Lapin yliopiston uutinen

teksti: Jasmin Kopra, kuva: Ville Rinne / Lapin yliopisto.

FT Daranee Lehtonen väitteli helmikuussa Tampereen yliopistosta aiheenaan toimintamateriaalien (manipulatives) hyödyntäminen matematiikan opetuksessa. Näiden opetusvälineiden avulla oppilas voi itse tekemällä oppia esimerkiksi matematiikan käsitteistä ja prosesseista. Osana väitöskirjatutkimustaan Lehtonen kehitti toimintamateriaalin, jonka avulla voidaan opettaa yhtälönratkaisua ala- ja yläkoulussa.

Toiminnallisuutta virtuaaliseen oppimiseen

Lehtosen mukaan yksi toimintavälineiden konkreettisista hyödyistä virtuaalisiin oppimisvälineisiin verrattuna on se, että konkreettinen tekeminen hidastaa ajattelua.

–Kun nuorten oppilaiden kanssa käytetään ainoastaan virtuaalisia oppimisvälineitä, kuten tablettisovelluksia, saatetaan niitä käyttää samaan tapaan kuin pelejä pelatessa. Tällöin oppimistilanne menee nopeasti ohi, kun oppilaat vain pyyhkivät ruutua eivätkä jää ajattelemaan. Opittava asia ei jää hyvin mieleen, jos sitä pelataan kuin peliä.

Virtuaalisia ja toiminnallisia elementtejä hyödyntävä opetusväline yhdistääkin molempien hyvät puolet: virtuaaliset komponentit mahdollistavat nopean palautteen saannin ja motivoivat käyttäjää, kun taas konkreettiset osat hidastavat samalla ajattelemaan.

Pelkkä väline ei yksin riitä

Toimintamateriaalia käytettäessä oppilaita kannustettiin tekemään tehtäviä yhdessä ja keskustelemaan niistä kaverien kanssa.

–  Toimintavälineet ovat erityisen hyviä uusien asioiden opettelussa. Pelkkä väline ei kuitenkaan riitä, vaan niitä täytyy käyttää pedagogisesti mielekkäällä tavalla, kommentoi Lehtonen.

Toimintavälineiden avulla oppilaat voivat yhdistää erilaisia representaatioita ja selkeyttää matematiikan käsitteitä yhdessä muiden kanssa. Sama matemaattinen tehtävä esitetään esimerkiksi sekä tekstinä, kuvina sekä esineitä liikuttamalla. Kun oppilas joutuu esimerkiksi selittämään tekemisen ohessa uuden käsitteen kavereilleen, oppivat molemmat.

– Perinteinen matematiikan opetus on hyvin opettajavetoista: Opettaja selittää ensin tunnilla käsiteltävän aiheen, jonka jälkeen käydään yhdessä läpi muutama harjoitustehtävä. Sen jälkeen oppilaiden tehtävänä on laskea loppuja tehtäviä itsenäisesti. Tapa on tuttu sekä opettajalle että oppilaille, jolloin yhteisöllisempi tapa oppia voi tuntua aluksi vieraalta, selittää Lehtonen.

 

Toimintavälineisiin liittyy ennakkoluuloja

Vaikka toimintavälineiden käytön on todettu tutkimuksissa helpottavan matematiikan oppimista, liittyy niiden käyttöön kouluympäristössä Lehtosen mukaan vielä monia haasteita. Mikäli toimintaväline koetaan hankalaksi ottaa käyttöön, se jää helposti pölyttymään käyttämättömänä.

– Yksi keskeisistä haasteista toimintavälineiden käyttöön on rajallinen aika. Oppitunnit kestävät tyypillisesti 45 minuuttia, joka lyhyt aika paitsi aluksi ottaa väline käyttöön myös kerätä se takaisin talteen käytön jälkeen. Kuitenkin kun toimintaväline on tullut tutuksi, niin se voi jopa nopeuttaa oppimista, mainitsee Lehtonen.

Myös toimintavälineen hinnalla ja käytettävyydellä on merkitystä. Koska kouluissa on rajallinen budjetti, tulisi sen olla riittävän edullinen ja soveltua käyttöön useammilla konteksteissa tai oppialueilla.

Lehtonen kertoo, että osa opettajista ajatteli aluksi toimintavälineiden olevan tarkoitettu vain pienempien oppilaiden kanssa käytettäviksi. Myös jotkut vanhemmista oppilaista kokivat välineet lapsellisiksi. Kun opettajat pääsivät kokeilemaan erilaisia toimintavälineitä, niiden hyöty uusien asioiden opettelussa konkretisoitui myös vanhempien oppilaiden kohdalla.

Ymmärrystä yhtälönratkaisuun

Lehtonen valitsi yhtälönratkaisun oman toimintavälineensä käyttöaiheeksi, sillä on aihe, jota opetetaan sekä ala- että yläkoulussa ja joka tyypillisesti opetetaan vaiheittain etenevänä prosessina. Mikäli oppilas ei kuitenkaan ymmärrä, miksi yhtälönratkaisu etenee tietyllä tavoin, tulee hän helposti tehneeksi virheitä. Niinpä yhtälönratkaisussa auttaa, mikäli oppilas ymmärtää siihen liittyviä käsitteitä paremmin.

Tutkimuksensa aikana Lehtonen kokeili toimintavälineensä käyttöä oppilasryhmien kanssa. Kun toimintavälinettä verrattiin opetukseen perinteisen kynän ja paperin avulla, huomattiin toimintavälineen jossain määrin nopeuttavan opiskelua. Oppilaat oppivat annetussa ajassa paitsi käyttämään välinettä myös tekivät kaikki harjoitukset.

– Oppilaat pitivät erityisesti tekemisen kautta oppimisesta sekä kavereiden kanssa yhdessä työskentelystä. Konkreettisen aktiviteetin avulla keskusteluakin syntyi matematiikasta helpommin, kertoo Lehtonen.

Toimintavälineen käyttö tuki myös heikompien oppilaiden tuloksia. Eräs heikompi oppilas kommentoi, että toimintavälineen avulla matemaattisen käsitteen ymmärsi paremmin ja aihe näyttäytyi vähemmän abstraktina. Se sai haluamaan oppia lisää, vaikka uuden sisältöalueen omaksuminen ei olisikaan helppoa.

Tausta muotoilussa ja kasvatustieteessä

Toimintavälineen suunnittelussa Lehtonen pääsi mielekkäästi hyödyntämään omaa monipuolista osaamistaan. Lopullisen välineen hän kehitti yhdessä tietojenkäsittelytieteen opiskelijoiden kanssa.

–Oma taustani on kasvatustieteessä, mutta sen lisäksi työskennellyt myös muotoilun teemojen parissa.  Tämän ansiosta pystyin arvioimaan sekä pedagogisia sisältöjä että myös erilaisia käytettävyyteen liittyviä seikkoja, kuten ulkoasua ja helppokäyttöisyyttä. 

Lue lisää

• Tutustu väitöskirjaan
• Daranee Lehtosen tutkijaprofiili

 

Voit nyt ilmoittautua vuoden 2022 StarT-kilpailuun 13.3. asti. Kilpailuun voit osallistua joko lasten ja nuorten projektityöllä tai hyvällä oppimiskäytänteellä. Projektien tulisi linkittyä LUMA-aineiden (luonnontieteet, matematiikka ja teknologia) oppimiseen.

Vuoden 2022 kilpailun teema on minun LUMAni. Projektit voivat siis liittyä mihin tahansa oppiainerajoja ylittävään teemaan, jossa on mukana luonnontieteitä, matematiikkaa ja/tai teknologiaa. Teemaa voi lähestyä esimerkiksi lasten ja nuorten omien kiinnostuksen kohteiden tai arkielämään linkittyvistä aiheista. Ideoita kisaan löydät myös materiaalipankistamme, johon on koottu edellisten vuosien parhaita projekteja ja opetuskäytänteitä.

Miten voin osallistua?

Kun olette ideoineet juuri teidän tiimiänne innostavan aiheen, on aika projektin käytännön toteutuksen. Projektityön tärkeä osa on työskentelyn raportointi, jota kannattaa tehdä yhdessä koko ryhmän kanssa.

StarT-kilpailuun osallistutaan ilmoittautumislomakkeella, jolla kerrotte toteutusta projektityöstä raportin, videon ja muiden tuotoksien avulla. Projektitöitä voi jättää kilpailuun 13.3. asti. Tämän jälkeen kilpailun tuomarit valitsevat parhaat projektit. Ansioituneimmat työt voivat jatkaa vielä kilpailun kansainväliseen sarjaan. Ansioituneimmat projektit palkitaan kesäkuussa LUMA-päivillä (13–14.6.) järjestettävässä StarT-gaalassa.

Osallistua voi joko oppijoiden omalla projektilla tai hyvällä opetuskäytänteellä

Kilpailussa on kaksi eri kategoriaa: oppijoiden StarT-projektit sekä hyvät käytänteet opetukseen.

StarT-projektit toteutetaan lasten ja nuorten muodostamissa tiimeissä. Projektin tulisi esitellä oppilaiden omaa kädenjälkeä. Opettaja tukee projektien toteutusta ryhmän tasoon sopivalla tavalla. Projektien arvioinnissa arvostamme luovuutta ja innovatiivisuutta linkitettynä luonnontieteisiin, matematiikkaan ja teknologiaan.

Kulosaaren yhteiskoulu osallistui 2018 StarT-kilpailuun Radioastronomiaprojektilla:

Hyvät käytänteet ovat oppimisyhteisojen hyväksi toteamia opetuskäytänteitä oppiainerajoja ylittävään ja ilmiöpohjaiseen opetukseen. Arvioinnissa huomioidaan, miten hyvin käytänteet linkittyvät opintosuunnitelmaan, kuinka ne innostavat yhteistyöhön sekä arvostetaan innovatiivisia lähestymistapoja tutkimukselliseen ja ilmiöpohjaiseen opetukseen.

Elävä ihminen -projekti palkittiin yhtenä 2021 kilpailun parhaista opetuskäytänteistä.

Mikä StarT?

StarT-ohjelmassa opitaan yhdessä toteuttamalla monialaisia ja ilmiöpohjaisia projekteja sekä jakamalla oppimisen iloa ja opetuskäytänteitä erilaisissa tapahtumissa. StarT on suunnattu varhaiskasvatuksesta toiselle asteelle ja sitä toteutetaan kansainvälisesti yli 50 eri maassa.

Toiminnan lisäksi tarjoamme materiaaleja, ideoita, konkreettista tukea sekä maksutonta koulutusta ilmiöpohjaisen ja monialaisen oppimisen toteuttamiseen projektioppimisen keinoin.

Lue lisää:

• Lue lisää StarT-kilpailusta
• Tutustu kilpailun arviointikriteereihin
• Tutustu kilpailun palkintoihin